部编版三年级语文上册《语文园地七》教学设计.pdf

语文园地七

【教学目标】

1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语、主彻摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语现象，尝试续说这样的句

子。

4.能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

【教学重点】

1.能感受“得”的用法并仿写句子。

2.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语现象，并尝试续说这样的句

子。

3.能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

4.朗读、背诵古诗《采莲曲》o

【教学难点】

能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语、主动摘抄的意识。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语、主动摘抄的意识。

2.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

【教学准备】

教师：课件。

学生：自己的摘抄本。

【教学过程】

一、开门见山，揭题导入

（出示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。

二、学习“交流平台”

1.（出示课件3）教师引导：读课外书的时候，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学

习知识，下面让我们一起进入咬流平台看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。

（出示课件4）预设：我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以

帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。

教师归纳：摘抄的这些方法概括起来就是①画出来，摘抄；②分类摘抄；③摘抄新鲜的,

旁批感受；④注明出处。

教师追问：大家还有什么摘抄的方法和心得？一起说说吧！（出示课件5）

预设1：阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法，比如，我会分修辞方法积累

句子，然后会试着仿写句子。

预设2：在写口记或作文的时候，我会试着运用这些好话好句。

预设3：我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一

样，积少成多，采集好词佳句。

教师小结：大家说的非常精彩，你们不但有很好的积累方法，还能学以致用。

2.优秀摘抄展示。（出示课件6-8）

（设计意图：学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。）

二、学习“日积月累”

1（出示课件9）教师引导：同学们，你们见过荷花吗？荷花是什么样的？先看图片，然

后用自己的话说一说。（教师适时播放荷花图）

（出示课件10）预设1：荷叶绿油油的，像一个大圆盘，又像一把遮阳伞。一朵朵荷花

从荷叶里冒出来，有粉红的，有白色的。有的花只有花骨朵儿，有的花开出了二三片花瓣，

还有的已经完全盛放，像一个婷婷玉立的少女。

预设2：荷花很美，长出花骨朵儿后，外面的花瓣慢慢张开，然后中间那•层花瓣也会

展开，最后里面那层花瓣随之打开，等到花瓣凋落，就会长出小莲蓬。

2过渡：这葱绿的荷花美景常常使许多人迷恋，我们看看古人眼中的荷花是什么样子的

吧。大家借助拼音朗读《采莲曲》，边读边圈出难懂的诗句，简单说说诗歌的意思，体会诗

人描绘的意境。

3（出示课件II）自由读古诗《采莲曲》，教师正音。

采莲曲

唐［］王昌龄

荷叶罗裙一色裁，

芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，