2024年八年级生物上册 4.4.1《遗传的物质基础》教学设计 （新版）济南版.docx
2024年八年级生物上册4.4.1《遗传的物质基础》教学设计（新版）济南版
主备人
备课成员
教材分析
亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的话题——《遗传的物质基础》。这是我们生物课的一个重点，也是了解生命奥秘的关键。翻开济南版八年级生物上册，这一章节将带领我们揭开遗传的神秘面纱。让我们一起走进这奇妙的生物世界，探索生命遗传的奥秘吧！?????????
核心素养目标分析
在本章节的教学中，我们旨在培养学生的科学探究精神、生命观念和科学思维。学生将通过实验和观察，理解遗传信息的传递机制，培养实证探究能力。同时，引导学生认识到遗传规律在生物学研究中的重要性，激发对生命科学的兴趣，形成正确的科学态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点，
①遗传信息的物质基础——DNA的结构和功能；
②遗传信息的传递过程——DNA复制和转录；
③遗传信息的表达——蛋白质的合成过程。
2.教学难点，
①理解DNA双螺旋结构的稳定性和特异性；
②掌握DNA复制过程中碱基配对原则和半保留复制的原理；
③理解基因表达过程中转录和翻译的细节，包括RNA的种类和作用；
④将遗传信息与生物性状之间的关系建立联系，理解遗传规律在生物进化中的作用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有济南版八年级生物上册教材，以便于课堂阅读和笔记。
2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构模型、遗传信息传递流程图、相关实验视频等多媒体资源，帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备显微镜、载玻片、染色剂等，以便进行观察DNA结构的实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组都有实验操作台，方便学生进行小组合作实验。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：播放一段关于生物多样性的视频，引导学生思考生物多样性的重要性，进而引出遗传在生物多样性中的作用。
2.**提出问题**：提问学生：“你们知道什么是遗传吗？为什么说遗传是生物多样性的基础？”
3.**学生回答**：请学生自由发言，教师简要总结学生的回答，为后续课程内容做铺垫。
**二、讲授新课（25分钟**）
1.**DNA的结构与功能（10分钟）**
-教师展示DNA双螺旋结构模型，讲解DNA的组成、结构和功能。
-通过图片和视频，展示DNA复制的过程，强调半保留复制的原理。
-引导学生思考：DNA如何保证遗传信息的准确传递？
2.**遗传信息的传递（10分钟）**
-讲解DNA转录和翻译的过程，介绍RNA的种类和作用。
-通过实例分析，让学生理解基因表达的过程。
-提问：基因表达过程中，哪些因素会影响蛋白质的合成？
3.**遗传规律与生物性状（5分钟）**
-介绍孟德尔遗传定律，解释基因的显性和隐性。
-通过实例，让学生理解遗传规律在生物性状形成中的作用。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**课堂练习**：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，教师参与讨论，引导学生深入思考。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。
2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和指导。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**提问与解答**：教师提出与课程内容相关的问题，鼓励学生积极回答，并给予适当的表扬和鼓励。
2.**小组合作**：教师组织学生进行小组合作，共同完成一个与课程内容相关的任务，如设计一个遗传实验方案。
**六、核心素养能力的拓展要求**
1.**科学探究**：鼓励学生在课后进行相关实验，探究遗传规律。
2.**生命观念**：引导学生认识到遗传在生物进化中的重要作用。
3.**科学思维**：培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
**七、教学双边互动**
1.**教师引导**：教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生积极参与课堂活动。
2.**学生参与**：学生通过回答问题、小组讨论、实验操作等方式积极参与课堂活动。
教学资源拓展
1.**拓展资源**：
-**遗传学的历史**：介绍遗传学的发展历程，包括孟德尔、摩尔根等科学家的贡献，以及现代遗传学的研究进展。
-**基因工程**：简要介绍基因工程的基本原理和应用，如转基因技术、基因编辑等。
-**遗传病的诊断与治疗**：探讨遗传病的研究现状，包括遗传病的诊断方法、治疗手段以及预防措施。
-**生物技术的伦理问题**：讨论生物技术在遗传学领域应用的伦理问题，如