第二单元第一课二、《对表记录进行排序、筛选和汇总》教学设计 2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册.docx
第二单元第一课二、《对表记录进行排序、筛选和汇总》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元第一课二、《对表记录进行排序、筛选和汇总》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册
设计思路
亲爱的同学们，今天咱们这节课要一起探索信息技术的奥秘，重点是学习如何对表格数据进行排序、筛选和汇总。想象一下，当你拿到一大堆表格数据，是不是感到头疼？别担心，我来教你们如何轻松驾驭这些信息，让它们变得井井有条。咱们从最基本的操作开始，一步一步深入，就像剥洋葱一样，层层递进。现在，就让我们一起开启这段有趣的表格数据处理之旅吧！??????
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对数据整理与分析的重要性认识，提升对信息技术工具的敏感性。
2.计算思维：通过排序、筛选和汇总等操作，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：使学生能够运用信息技术工具高效地处理数据，促进自主学习与创新能力的发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生们在上学期已经学习了基本的计算机操作和简单的表格制作，对Excel的基本功能有一定的了解，能够进行基本的单元格操作和数据录入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们在操作能力上各有差异，有的学生动手能力强，能够快速掌握新技能；有的学生则可能对操作细节不够敏感。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对排序、筛选和汇总的概念理解不够深入，操作时容易混淆。此外，面对大量数据时，如何高效地进行处理可能会让学生感到困惑。此外，学生在使用Excel进行数据管理时，可能对公式的运用和函数的设置不够熟悉，这些都是需要我们关注的难点。
教学资源
-软硬件资源：计算机教室、笔记本电脑、投影仪、电子白板
-课程平台：学校教学平台、网络资源库
-信息化资源：Excel软件、教学演示文稿、相关教学视频
-教学手段：讲解演示、小组合作、实践操作、课堂练习
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组杂乱无章的学生成绩表格，提问学生如何快速找到成绩优异的同学。
2.提出问题：引导学生思考如何对表格数据进行排序、筛选和汇总，提高数据处理的效率。
3.引导学生回顾已学知识：简要回顾表格制作和单元格操作的相关内容，为新课学习做好铺垫。
二、讲授新课（20分钟）
1.排序操作：
-讲解排序的概念和操作方法，展示排序前后的效果。
-演示如何设置排序条件，包括升序、降序和自定义排序。
-学生跟随操作，实践排序功能。
2.筛选操作：
-讲解筛选的概念和操作方法，展示筛选前后的效果。
-演示如何设置筛选条件，包括文本筛选、数值筛选和自定义筛选。
-学生跟随操作，实践筛选功能。
3.汇总操作：
-讲解汇总的概念和操作方法，展示汇总前后的效果。
-演示如何设置汇总条件，包括求和、平均值、最大值和最小值等。
-学生跟随操作，实践汇总功能。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：
-发放练习题，要求学生在规定时间内完成表格排序、筛选和汇总操作。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
2.小组讨论：
-将学生分成小组，每组选择一个表格数据，进行排序、筛选和汇总操作。
-小组成员共同讨论，分享操作经验，解决遇到的问题。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问1：排序、筛选和汇总操作在哪些场景下会有实际应用？
2.提问2：如何设置复杂的排序、筛选和汇总条件？
3.提问3：在实际操作中，如何提高数据处理效率？
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：请一位学生分享他们在练习过程中的心得体会。
2.学生提问：教师针对学生提出的问题进行解答，并引导学生思考。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何将表格数据处理技能应用到实际生活中？
2.学生分享：举例说明他们在生活中如何运用表格数据处理技能解决问题。
七、总结与布置作业（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调排序、筛选和汇总操作的重要性。
2.布置作业：要求学生在课后使用Excel软件，对一组数据进行排序、筛选和汇总操作，并撰写心得体会。
教学时间：45分钟
学生学习效果
学生学习效果
1.**操作技能的提升**：
学生能够熟练地运用Excel的排序、筛选和汇总功能，能够独立完成对表格数据的整理和分析。这种技能的提升不仅适用于当前的学习，而且对未来的学习和工作都具有重要意义。