统编版语文三年级下册 习作《我的植物朋友》 讲义.docx

一单元习作《我的植物朋友》

一、习作内容

习作内容：写一种植物。

习作重点：把观察这种植物时看到的、摸到的、闻到的和感受到的写清楚。

注意事项：

1.调动视觉、听觉、嗅觉、触觉来观察。

2.做一个观察记录卡，帮助写作。

本次习作就是让学生试着把观察到的事物写清楚，根据学生的写作情况来看，问题不大，最重要的就是写前观察这一步，如果这一步没做好，很多是写不出来的，所以一定得先让学生选择一种植物去观察。可以写的植物特别多，如：

草：文竹、狗尾巴草、含羞草......

花：桃花、牡丹花、迎春花......

果蔬：草莓、葡萄、西瓜......

树木：松树、橘树、梧桐树......

二、方法指导

一、拟题有方法。

（1）直接以描写的植物的名字作为题目，如“荷花”“太阳花”等。

（2）把植物的特点加入题目中，如“雪白的梨花”“顽强的青松”等。

（3）在题目中加入自己的情感，如“我爱米兰花”“我喜欢的多肉”等。

二、细心观察，制作观察记录卡。

不同的植物有不同的特点。在写作前我们可以用眼看、鼻闻、手摸等方法对它的形态、颜色、气味等进行仔细观察，并做好记录卡。记录时要注意：第一，记录的要点不局限于颜色、样子等，要根据植物的特点灵活记录；第二，要用关键词或简短的句子记录；第三,可以将查到的关于该植物的更多资料简要记录在表格里，便于习作时提示我们。

补充五感观察法

眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手+心

看、听、闻、尝、触+想

看颜色、形状、斑点、橘络……

听剥橘子的声音，或者拟人……

闻清香、酸味让我流口水……

尝甜美多汁、微苦酸涩…

触凉凉的、软软的……

+

想吃着桔子，开始盼望新年的到来

三、抓住特点，有序描述。

在介绍你的植物朋友时，除了开头和结尾，中间的介绍部分可以按照一定的顺序来写。比如：

①按照从上到下或从下到上的顺序来写；

②按照由远及近或由近及远的顺序来写；

③按照植物每个时期不同的形态或四季变化的特点来写。

我们要借助记录卡中的记录，回忆自己观察植物时看到的、摸到的、闻到的，把这些内容清楚地写出来。同时，还可以写一写自己通过查资料得到的植物的其他相关信息，从而把植物朋友的特点写得更全面。

教材连线

《燕子》（节选）

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，（看到的）叽的一声（听到的），已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

作者通过描写自己看到的、听到的，突出了小燕子行动的迅疾。

四、展开想象，巧用修辞。

在介绍植物时，一定要展开丰富的想象，恰当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将个人的情感融入想象之中，这样写出来的文章才会更加生动形象，才会吸引读者。

教材连线

《荷花》（节选）

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦（这种写法可以模仿）……

作者把自己想象成荷花，身着“雪白的衣裳”，在阳光里与花儿共舞，与蜻蜓、小鱼谈话。这样写，不仅将一池荷花在风中摇曳的姿态写得活灵活现，还巧妙地抒发了作者对荷花的喜爱之情。

三、结构框架

告诉大家要写的植物朋友是谁？（开门见山、对比、排比、引用诗句）

由远及近（远远望去......走近一看.....）

我的植物朋友外形与姿态（外在美）由整体到局部（五感法）

运用修辞

内在美（作用、品质）

抒发情感（喜爱、赞美）

四、范文欣赏

（一）梨花

春暖花开，杨柳吐绿。我和爸爸到奶奶家去欣赏梨花。开篇点题，指出观察对象—梨花，从“季节”和“赏花地点”入手来写，真实自然

奶奶家的小院种了几棵梨树。梨花开时，远远看去一片雪白。走近了，便看到一朵一朵雪白的梨花，阳光照射到的地方，花儿开得很稠（chóu）密，阳光照不到的枝头就只是稀稀疏疏地开了几朵。细瞧，梨花是乳白色的，有五片花瓣，像一个个白色的小喇叭。舒展的花瓣环抱着中央的细绒花蕊，每一丝花蕊的顶端都戴着红色的小帽子，好像是悠闲、漂亮的睡美人。对梨花观察仔细，描写生动。“走近了”“细瞧”等语言，是小作者从远看、近看两种角度描写梨花，把梨花比作“小喇叭”“睡美人”，形象生动。

春风柔吹，梨花不时地散发出阵阵清香，迎面袭来，令人心旷神怡，舒服极了。蜜蜂在梨花上“嗡——嗡——”地飞来飞去，好像在说：“春天真美，花儿好香啊！”低