九年级化学下册 第8单元 海水中的化学 第3节 海水“制碱”第1课时 氨碱法制纯碱教学实录 （新版）鲁教版.docx
九年级化学下册第8单元海水中的化学第3节海水“制碱”第1课时氨碱法制纯碱教学实录（新版）鲁教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以氨碱法制纯碱为主题，旨在帮助学生了解海水“制碱”的过程，理解化学原理在工业生产中的应用。通过实验演示和课堂讨论，培养学生观察、分析、解决问题的能力，同时提高学生的科学素养。教学内容与课本紧密相连，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过实验操作和数据分析，提升学生的实证意识和批判性思维。增强学生的化学符号理解和应用能力，提高学生对化学工业生产中物质变化的认识。同时，引导学生关注化学与生活的联系，培养环保意识和可持续发展观念。
三、学情分析
九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面上，学生对物质的性质、化学反应等基础知识已有一定了解，但对海水中的化学成分及其应用的认识较为有限。在能力方面，学生的观察能力、实验操作技能和逻辑思维能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在学习动力不足、团队合作意识不强等问题。
针对九年级化学下册第8单元“海水中的化学”第3节“氨碱法制纯碱”，学生在以下方面存在具体学情：
1.知识方面：学生对海水中的主要成分有一定了解，但对纯碱的制备过程和氨碱法制纯碱的原理缺乏系统认识。
2.能力方面：学生在实验操作上可能存在操作不规范、数据处理能力不足等问题，需要通过实践来提高。
3.素质方面：部分学生可能对化学实验持观望态度，缺乏实验操作的兴趣，需要激发他们的学习热情。
4.行为习惯方面：学生在课堂讨论和合作学习过程中，可能存在注意力不集中、参与度不高等现象，需要加强课堂管理和引导。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（烧杯、试管、玻璃棒、氨水、二氧化碳气体发生装置等）、实验记录表。
2.课程平台：鲁教版化学教材电子版、在线教学平台。
3.信息化资源：海水“制碱”相关视频资料、氨碱法制纯碱的原理动画演示。
4.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们知道纯碱在生活中的应用吗？请举例说明。
2.学生回答，老师总结：纯碱在洗涤、玻璃制造、化工等领域有广泛的应用。
3.老师引导：那么，纯碱是如何制备的呢？今天我们就来学习“氨碱法制纯碱”。
二、新课讲授
1.老师讲解氨碱法制纯碱的原理：
a.向饱和食盐水通入氨气，生成氨盐水；
b.向氨盐水中通入二氧化碳，生成碳酸氢钠；
c.碳酸氢钠受热分解，生成纯碱。
2.学生跟随老师板书反应方程式：NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl；2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O。
3.老师提问：为什么选择氨碱法制纯碱？
a.学生回答，老师总结：氨碱法制纯碱具有反应条件温和、原料易得、成本低廉等优点。
4.老师讲解实验步骤：
a.准备实验器材：烧杯、试管、玻璃棒、氨水、二氧化碳气体发生装置等；
b.向烧杯中加入饱和食盐水，通入氨气，观察现象；
c.向氨盐水中通入二氧化碳，观察现象；
d.将生成的碳酸氢钠固体加热，观察现象。
5.学生分组进行实验，老师巡回指导。
三、实验演示
1.老师演示实验步骤，强调注意事项：
a.通入氨气时，要控制速度，避免气体溢出；
b.通入二氧化碳时，要缓慢进行，防止溶液溢出；
c.加热碳酸氢钠固体时，要均匀加热，避免局部过热。
2.学生观察实验现象，记录实验数据。
四、课堂讨论
1.老师提问：实验过程中，你观察到哪些现象？这些现象说明了什么？
2.学生分组讨论，分享实验结果。
3.老师总结：实验现象表明，氨碱法制纯碱的反应条件温和，产物易于分离。
五、知识拓展
1.老师讲解氨碱法制纯碱的工业应用：
a.工业生产中，氨碱法制纯碱的主要原料是食盐、氨和二氧化碳；
b.工业生产过程中，要严格控制反应条件，提高纯碱的产量和质量。
2.学生思考：氨碱法制纯碱在环境保护方面有哪些优势？
六、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容：
a.氨碱法制纯碱的原理；
b.实验步骤及现象；
c.工业应用及环境保护优势。
2.学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
七、作业布置
1.学生完成课后练习题，巩固所学知识；
2.学生查阅资料，了解其他制碱方法。
八、课后反思
1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验；
2.学生反思自己在课堂上的学习情况，提出改进措施。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
a.海水化学成分：介绍海水中的主要化学成分，如氯化钠、镁、钾、钙等