六年级上册心理健康教案-13《增强记忆力》 北师大版.docx
六年级上册心理健康教案-13《增强记忆力》北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的话题——如何增强记忆力！??我们将结合北师大版六年级上册心理健康课程，通过一系列互动游戏和思维训练，让大家掌握一些实用的记忆方法。??在课堂上，我会用生动有趣的语言和丰富的表情，带领大家走进记忆力的世界，让我们一起在快乐中学习，在学习中成长！????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生自主学习和自我管理的能力，通过增强记忆力，提升他们的信息处理和批判性思维能力。学生将学会如何有效组织信息，提高学习效率，同时培养积极的学习态度和良好的心理素质，为终身学习打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：目前六年级的学生对记忆的基本概念有一定的了解，能够简单描述记忆的定义和类型。他们可能已经接触过一些记忆技巧，如联想记忆、重复练习等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对探索新知识充满好奇心，尤其对能够提高学习效率的方法感兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新信息。学习风格上，既有偏好视觉学习的，也有喜欢动手实践的，还有习惯于听觉辅助的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆大量信息时感到吃力，尤其是对于那些抽象或者与日常生活距离较远的知识点。此外，学生在应用记忆技巧时可能会遇到操作上的困难，例如难以将新学的技巧灵活运用于不同的学习情境中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有北师大版六年级上册心理健康教材《增强记忆力》的相关章节。
2.辅助材料：准备与记忆技巧相关的图片、图表以及教学视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.实验器材：准备记忆卡片、计时器等，用于进行记忆游戏和实验，帮助学生直观理解记忆技巧。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动学习；安排实验操作台，确保学生安全进行记忆实验。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.利用多媒体展示一些有趣的记忆游戏，如“记忆匹配”、“数字序列”等，激发学生的兴趣。
2.提问：“大家平时是如何记忆新知识的？”引导学生分享自己的记忆方法。
3.总结：引出本节课的主题——增强记忆力，并提出学习目标。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲解记忆的基本原理：通过讲解记忆的三个阶段（编码、存储、提取），帮助学生理解记忆的形成过程。
2.介绍记忆技巧：讲解联想记忆、重复练习、制作思维导图等记忆方法，并结合实际案例进行说明。
3.强调记忆策略的重要性：通过实例说明记忆策略对于提高学习效率的作用。
三、实践活动（用时15分钟）
1.学生分组进行记忆游戏，如“记忆卡片”游戏，巩固所学的记忆技巧。
2.每组学生分享自己的记忆策略，全班共同讨论和评价。
3.学生尝试制作思维导图，将所学知识进行整理和归纳。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.举例回答：请学生举例说明在哪些情境下记忆技巧对他们有帮助。
2.举例回答：请学生举例说明他们自己独创的记忆方法。
3.举例回答：请学生举例说明如何将记忆技巧应用于不同学科的学习中。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调记忆的基本原理和记忆技巧。
2.引导学生反思：通过本节课的学习，他们有哪些收获？
3.鼓励学生在今后的学习中，积极运用所学记忆技巧，提高学习效率。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-记忆宫殿技巧：介绍记忆宫殿的原理和应用，这是一种古老的记忆方法，通过在心中构建一个虚拟的宫殿，将需要记忆的信息与宫殿中的特定位置相对应，从而提高记忆效果。
-多感官记忆法：探讨如何通过视觉、听觉、触觉等多种感官来增强记忆，例如通过制作记忆卡片时加入颜色、图案，或者通过朗读、录音来辅助记忆。
-时间管理技巧：介绍如何合理安排学习时间，利用番茄工作法等时间管理技巧，帮助学生在有限的时间内提高记忆效率。
2.拓展建议：
-鼓励学生尝试不同的记忆方法，找到最适合自己的记忆风格。
-建议学生定期进行自我测试，如记忆单词、公式等，以检验记忆效果。
-建议学生利用碎片时间进行复习，如等车、排队时回顾所学内容。
-建议学生参与记忆竞赛或游戏，通过竞赛的形式激发学习兴趣和竞争意识。
-建议学生阅读相关书籍，如《如何高效学习》、《记忆大师》等，以获取更多记忆技巧和策略。
-建议学生参与线上或线下的记忆工作坊，与专业人士交流学习经验。
-建议学生尝试冥想和放松技巧，以减轻学习压力，提高记忆效率。
-建议学生记录自己的学习过程和心得，通过反思来不断优化学习方法和策略。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与度，记录他们是否积极回答问题、是否能够主动参与讨