2024-2025学年高中化学 第1章 有机化合物的结构与性质 烃 1.1.2 有机化合物的命名教学实录 鲁科版选修5.docx
2024-2025学年高中化学第1章有机化合物的结构与性质烃1.1.2有机化合物的命名教学实录鲁科版选修5
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中化学第1章有机化合物的结构与性质烃1.1.2有机化合物的命名教学实录鲁科版选修5
教材分析
2024-2025学年高中化学第1章有机化合物的结构与性质烃1.1.2有机化合物的命名教学实录鲁科版选修5。本节课内容旨在帮助学生掌握有机化合物的命名规则，包括烷烃、烯烃和炔烃的命名方法。通过实例分析和课堂练习，使学生能够准确、规范地命名给定的有机化合物，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生化学用语表达能力，提高逻辑思维和问题解决能力。通过有机化合物命名的学习，使学生能够运用化学知识对有机分子进行准确描述，增强科学探究意识和创新能力。同时，提升学生对有机化学的兴趣，培养其严谨的科学态度和持续学习的动力。
教学难点与重点
1.教学重点
①有机化合物系统命名原则的掌握，包括烷烃、烯烃和炔烃的命名规则。
②命名过程中官能团位置的确定，以及命名时长链选择和编号的准确性。
③通过实例分析，引导学生理解命名规则的应用，并能独立命名简单的有机化合物。
2.教学难点
①复杂有机分子的命名，特别是在存在多个官能团或取代基时，如何选择主链和进行编号。
②命名规则的灵活运用，对于一些特殊结构的有机化合物，如何正确判断其命名。
③学生在命名过程中可能出现的思维定势和错误，如何引导他们克服这些误区，形成正确的命名习惯。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、笔记本电脑、彩色打印纸。
2.课程平台：学校化学学科资源库、鲁科版高中化学选修5教学平台。
3.信息化资源：有机化合物命名规则相关的教学视频、电子文档、PPT课件。
4.教学手段：多媒体教学、案例分析、小组讨论、板书演示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习有机化合物命名规则的基本原则。
设计预习问题：围绕有机化合物命名规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确定有机化合物的主链？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记和问题。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机化合物命名规则的基本原则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“为什么同一分子结构的化合物有不同的命名？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解有机化合物命名规则，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示有机化合物的图片或实际应用案例，引出有机化合物命名的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解有机化合物命名规则，结合实例帮助学生理解。例如，讲解烷烃、烯烃和炔烃的命名规则，并通过实例演示。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并命名给定的有机化合物，以加深对命名规则的理解。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在命名过程中遇到的结构判断问题。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，命名有机化合物，体验命名规则的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机化合物命名规则。
实践活动法：设计小组讨论和命名活动，让学生在实践中掌握命名技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解有机化合物命名规则，掌握命名技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些有机化合物命名的练习题，巩固学生在课堂上学到的知识。
提供拓展资源：提供与有机化合物命名相关的拓展资源，如在线化学数据库、命名规则详解等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学