2024年五年级语文下册 第七单元 口语交际：我是小小讲解员教学设计 新人教版.docx
2024年五年级语文下册第七单元口语交际：我是小小讲解员教学设计新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
嘿，大家好！今天咱们来聊聊这“我是小小讲解员”这堂课。首先，咱们得把五年级学生们的兴趣点抓住，毕竟这年龄段的孩子，好奇心可是满满的。所以，我打算从课本中选取一些有趣的图片和故事，让他们自己动手去搜集资料，变成小小讲解员，这样一来，既能锻炼他们的口语表达能力，又能激发他们的求知欲。咱们在课堂上，我会设计一些互动环节，比如“讲解大赛”，让他们在游戏中学习，在学习中快乐。这样一来，咱们的课堂氛围就会变得活跃起来，不是吗？????
核心素养目标
本课旨在培养孩子们的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言表达能力和沟通技巧，通过模拟讲解活动，让学生在实践中学会清晰、准确地表达；二是增强学生的文化理解和审美感知，引导学生从课本内容中发现文化元素，感受语言的魅力；三是培养孩子们的团队合作精神和自主学习能力，通过小组合作搜集资料和讲解实践，激发学生的创新思维和合作意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生掌握讲解的基本技巧，包括语言的组织、表达的流畅性和情感的投入。
②引导学生能够结合课本内容，用自己的语言进行生动有趣的讲解，提高他们的口语表达能力。
2.教学难点，
①突破学生对讲解内容理解不够深入的问题，帮助他们挖掘课本中的文化内涵和语言特色。
②培养学生在讲解过程中能够灵活运用多种表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，增强讲解的吸引力和感染力。
③解决学生在小组合作中可能出现的人际沟通障碍，鼓励他们学会倾听、尊重他人意见，共同完成讲解任务。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》下册，特别是第七单元的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史人物图片、故事情节动画等，以丰富讲解内容。
3.教学工具：准备一些小卡片或标签，用于学生在讲解时标记重点，增强讲解的条理性。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在讲台上布置展示台，用于展示学生的讲解成果。
教学过程
【导入环节】
同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“我是小小讲解员”。首先，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己是一位站在博物馆前的讲解员，面前是一群好奇的游客。现在，请睁开眼睛，让我们一起进入今天的课堂，看看你们能成为怎样的讲解小达人吧！
【新课导入】
1.阅读引导：首先，我会请大家翻开课本，找到第七单元的相关内容。我们先来快速浏览一下，看看这一单元都讲了些什么。
2.小组讨论：接下来，我会将大家分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的历史故事或者文化现象，然后进行讨论，准备成为这个小主题的讲解员。
【课堂活动一：讲解准备】
1.学生展示：每个小组选出一个代表，向大家展示他们准备的主题，包括故事背景、人物关系、文化内涵等。
2.互动提问：其他小组的学生可以对这个主题提出问题，展示者需要耐心解答。
【课堂活动二：模拟讲解】
1.讲解练习：每个小组的展示者进行模拟讲解，其他同学可以充当听众，认真聆听并给予反馈。
2.讲解技巧指导：我会针对学生在讲解过程中出现的问题，如语言表达、肢体语言、讲解节奏等，进行现场指导。
【课堂活动三：讲解大赛】
1.分组讲解：将全班分成若干小组，每组选择一个主题进行讲解。
2.评分标准：设立评分标准，包括内容丰富性、表达清晰度、互动效果等。
3.现场投票：由全班同学对每个小组的讲解进行投票，选出最佳讲解小组。
【课堂总结】
1.回顾与反思：在讲解结束后，我会请大家坐下来，回顾一下今天的课程内容，分享自己的学习心得。
2.教师总结：我会对学生的讲解进行点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，并强调讲解技巧的重要性。
【课后作业】
1.每位学生选择一个自己感兴趣的历史故事或文化现象，进行深入研究，并准备一份讲解稿。
2.家长参与：鼓励家长参与学生的讲解练习，提供反馈和建议。
【教学反思】
在今天的课堂上，我发现学生们在模拟讲解的过程中，不仅提高了自己的口语表达能力，还加深了对历史文化的理解。在讲解大赛中，每个小组都表现出色，展示了他们的团队协作能力和创新思维。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性化需求，设计更多富有挑战性和趣味性的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的闪光点。
学生学习效果
学生学习效果
1.**口语表达能力提升**：学生在模拟讲解和讲解大赛中，不仅学会了如何组织语言，还锻炼了语言表达的流畅性和清晰度。他们能够自信地站在台上，用生动、准确的语言描述历史故事或文化现象，这是他们在课堂前难以想象的进步。
2.**文化理解与审美感知增强**：学生在准备讲解材料的