17《记金华的双龙洞》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx
17《记金华的双龙洞》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
同学们，今天我们要一起走进金华的双龙洞，感受那里的壮丽景色和神奇魅力。在上课之前，我们先来聊聊设计思路吧。首先，我会通过图片、视频等手段，让大家对双龙洞有一个初步的印象。然后，我会带着大家一起走进课文，通过朗读、讨论、思考等方式，逐步深入理解课文内容。在课堂的最后，我会引导大家发挥想象力，描绘一下自己心中的双龙洞。希望通过这样的教学设计，让同学们在轻松愉快的氛围中，更好地理解课文，感受语文的魅力！??????
二、核心素养目标
1.提升语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，增强对课文内容的理解和表达能力。
2.培养思维发展与提升能力，通过分析双龙洞的描写，引导学生学会观察、比较、推理，发展逻辑思维。
3.强化审美鉴赏与创造能力，通过欣赏双龙洞的自然美景，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
4.增强文化自信与理解，通过了解双龙洞的历史文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解课文内容，把握双龙洞的自然景观和人文特色，通过关键词句的解读，让学生感受到作者对双龙洞的喜爱之情。
②学习作者观察景物的方法，体会作者细致入微的观察力和生动的表达能力，引导学生学会观察和描述自然景物。
2.教学难点，
①理解并运用比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文中的生动描写，提升学生的语言感知能力。
②通过对双龙洞的描写，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识和生态保护观念。
③在理解课文的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的想象力，描绘出心中的双龙洞。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《记金华的双龙洞》课文。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金华双龙洞的实景图片、课文作者的简介视频等。
3.教学环境：布置教室环境，包括展示屏幕、白板或黑板，以便展示图片、视频等资源，并留出足够的空间进行小组讨论和角色扮演活动。
五、教学流程
1.导入新课
-详细内容：上课伊始，我会以“同学们，你们去过哪些美丽的地方？”为话题，引导学生分享自己的旅行经历。接着，我会展示一些著名景点的图片，如黄山、张家界等，引导学生观察并描述图片中的景色。最后，我会引入今天的学习内容：“接下来，让我们一起走进金华的双龙洞，去感受那里的神奇魅力吧！”（用时3分钟）
2.新课讲授
-详细内容：
①初读课文，了解大意。我会让学生自由朗读课文，初步感知课文内容，然后请学生分享自己的阅读感受，引导学生关注双龙洞的奇特之处。（用时5分钟）
②细读课文，品味语言。我会引导学生找出课文中描写双龙洞的语句，如“洞内奇石林立，怪石嶙峋，宛如人间仙境。”让学生体会作者用词的准确性和生动性。（用时8分钟）
③理解课文，体会情感。我会让学生结合课文内容，谈谈自己对双龙洞的感受，引导学生体会作者对大自然美景的热爱之情。（用时10分钟）
3.实践活动
-详细内容：
①角色扮演。我会让学生分组，每组选择一个角色，如导游、游客等，进行角色扮演，模拟游览双龙洞的情景。（用时10分钟）
②课文复述。我会让学生根据课文内容，进行课文复述，巩固对课文的理解。（用时8分钟）
③情景描绘。我会让学生发挥想象力，描绘自己心中的双龙洞，提升学生的语言表达能力和创造力。（用时12分钟）
4.学生小组讨论
-详细内容举例回答：
①双龙洞的奇特之处体现在哪些方面？（回答：奇石、奇洞、奇景等）
②作者在描写双龙洞时，运用了哪些修辞手法？（回答：比喻、拟人等）
③你认为作者对双龙洞的描写有何作用？（回答：增强文章的感染力，使读者产生身临其境的感觉）
5.总结回顾
-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，重点强调双龙洞的奇特之处、作者的描写手法以及课文所表达的情感。然后，我会引导学生思考：我们应该如何保护这些美丽的自然景观？（用时5分钟）
六、知识点梳理
1.课文内容理解
-金华双龙洞的自然景观特点
-双龙洞的地理位置和历史文化背景
-作者对双龙洞的游览经历和感受
2.修辞手法运用
-比喻：如“洞内奇石林立，怪石嶙峋，宛如人间仙境。”
-拟人：如“那些奇石，仿佛在向我们招手，欢迎着游客的到来。”
3.词语积累与运用
-奇石：形容岩石奇特、形状各异
-奇洞：形容洞穴奇特、神秘
-漫步：轻松地走、悠闲地散步
4.朗读技巧
-注意停顿和重音，使朗读更具表现力
-调整语速和语气，体现文章的情感
5.观察与描述
-学会从不同角度