Unit 5 Section A (1a-1d) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx
Unit5SectionA(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Unit5SectionA(1a-1d)教学设计
2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册
3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语语言运用能力，通过听力、口语和阅读活动，提升学生理解和表达的能力。
2.强化学生的文化意识，通过学习不同国家的文化习俗，拓宽学生的国际视野。
3.增强学生的思维品质，通过讨论和解决问题，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力。
4.促进学生的学习能力发展，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.听力理解：准确捕捉并理解对话中的关键信息。
2.词汇运用：掌握新词汇的用法和搭配。
3.句型结构：正确运用一般现在时态的句型结构。
难点：
1.听力理解：学生在听力过程中可能难以区分相似词汇或语音。
2.词汇运用：新词汇的记忆和应用可能存在困难。
3.句型结构：学生可能混淆时态或句型结构。
解决办法：
1.通过反复听力练习，提高学生对相似词汇和语音的辨识能力。
2.结合图片、情景模拟等方式，帮助学生记忆和理解新词汇。
3.通过对比练习和实际应用，帮助学生区分和掌握不同的句型结构。
4.设计互动环节，鼓励学生积极参与，通过合作学习解决难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、网络连接
-课程平台：人教版英语教学资源网站
-信息化资源：英语听力材料、在线互动平台、英语学习APP
-教学手段：实物教具（图片、地图）、多媒体课件、角色扮演道具
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生预习一般现在时的构成和用法，并准备一份简短的报告，介绍一个他们熟悉的人或事物的特征。
-设计预习问题：教师提出问题，如“你能用一般现在时描述你的日常生活吗？”和“你认为一般现在时在英语交流中有哪些用途？”
-监控预习进度：通过查看学生提交的预习报告和参与在线讨论的情况，教师能够监控学生的预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解一般现在时的基本结构。
-思考预习问题：学生思考如何使用一般现在时，并尝试在日常生活中找到例子。
-提交预习成果：学生提交一份包含至少三个例句的预习报告。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过独立学习，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信和在线平台进行资源共享和互动。
作用与目的：
-帮助学生提前了解一般现在时的概念和应用。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过播放一段关于日常生活的英语视频，引出一般现在时态的使用。
-讲解知识点：教师讲解一般现在时的构成规则和用法，并结合例句进行讲解。
-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟日常对话，使用一般现在时。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解一般现在时的用法。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用一般现在时。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师详细讲解知识点，确保学生理解。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。
作用与目的：
-帮助学生深入理解一般现在时的用法。
-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师布置写作作业，要求学生用一般现在时描述他们的周末计划。
-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，完成描述周末计划的写作任务。
-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习和练习一般现在时。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。
-反思总结法：学生通过写作和反思，提高自己的语言表达能力和批判性思维。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的一般现在时知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和语言应用能力。
学生学习效果
学生学习效果是教学过程中最为重要的反馈之一，它反映了学生对知识的掌握程度、能力的提升以及情感态度的变化。以下是对本节课“Unit5SectionA(1a-1d