第10课《阿长与lt;山海经gt;》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx
第10课《阿长与lt;山海经gt;》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
第10课《阿长与山海经》教学设计，2024-2025学年统编版语文七年级下册。
本课选自统编版语文七年级下册，主要内容包括：回顾阿长形象，分析其性格特点；学习《山海经》中的神话传说，体会其中丰富的想象力和独特的文化内涵；探究作者鲁迅创作背景，理解作品的艺术特色。
核心素养目标
1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《阿长与山海经》，提升对文言文的理解和鉴赏能力。
2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会鲁迅作品中的文学魅力，感受中华传统文化的独特魅力。
3.培养学生的文化传承意识，让学生了解《山海经》这一文化瑰宝，增强民族自豪感。
4.培养学生的思维品质，通过分析阿长形象和《山海经》中的神话传说，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解阿长这一人物形象，分析其性格特点，特别是其与鲁迅童年生活的关联。
②深入解读《山海经》中的神话传说，把握其文学价值和历史文化意义。
③领悟鲁迅在作品中对民间传说的运用，以及这种运用对于表现主题和情感的作用。
2.教学难点
①如何引导学生理解并欣赏文言文的表达方式，特别是对于七年级学生来说，如何克服对文言文阅读的陌生感和障碍。
②在分析《山海经》中的神话传说时，如何帮助学生理解其背后的文化内涵和哲学思想。
③如何将鲁迅的生平背景与作品《阿长与山海经》相联系，帮助学生建立起对作者和作品更深层次的理解。
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、打印设备。
2.课程平台：统编版语文教学资源库、学校图书馆资源。
3.信息化资源：网络搜索平台、在线教育平台（如国家中小学网络云平台）、相关学术网站。
4.教学手段：实物教具（如《山海经》书籍样本）、图片资料、视频资料（如关于鲁迅生平或《山海经》的纪录片片段）。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**创设情境**：播放鲁迅先生的照片和简短介绍，引导学生对鲁迅及其作品产生兴趣。
2.**提出问题**：提问学生：“你们知道鲁迅先生有哪些著名作品？其中有哪些作品是关于神话传说的？”
3.**学生回答**：请学生分享自己了解的鲁迅作品和神话传说。
4.**导入新课**：引出本节课的主题《阿长与山海经》，说明学习本课的意义。
**二、讲授新课（25分钟**）
1.**分析阿长形象**：
-阅读课文，引导学生找出阿长的性格特点。
-提问：“阿长有哪些性格特点？这些特点是如何体现在课文中的？”
-学生讨论，教师总结并讲解。
-用时：5分钟
2.**解读《山海经》神话传说**：
-分享《山海经》的相关背景知识，如作者、成书时间等。
-引导学生阅读课文中的神话传说段落。
-提问：“这些神话传说有哪些特点？它们在文学和文化上有什么意义？”
-学生讨论，教师总结并讲解。
-用时：10分钟
3.**鲁迅与《山海经》**：
-分析鲁迅在作品中对《山海经》的运用。
-提问：“鲁迅为什么选择《山海经》作为创作素材？这种选择有什么作用？”
-学生讨论，教师总结并讲解。
-用时：5分钟
4.**课堂讨论**：
-提问：“结合阿长形象和《山海经》的神话传说，你认为鲁迅想要表达什么样的主题？”
-学生分组讨论，每组选代表发言。
-教师点评并总结。
-用时：5分钟
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**课堂练习**：
-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-用时：5分钟
2.**学生展示**：
-请学生展示自己的练习答案，教师点评并纠正错误。
-用时：5分钟
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：
-教师针对课文内容提出问题，如：“阿长的形象对你有什么启示？”
-学生回答，教师点评。
-用时：5分钟
**五、总结与作业布置（5分钟**）
1.**总结**：
-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
-用时：2分钟
2.**作业布置**：
-布置课后阅读任务，如阅读鲁迅的其他作品或《山海经》的相关内容。
-布置写作任务，如写一篇关于阿长形象的短文。
-用时：3分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《鲁迅全集》：收录了鲁迅先生的多部作品，包括短篇小说、散文、杂文等，可以帮助学生更全面地了解鲁迅的文学风格和思想。
-《山海经》原著：鼓励学生阅读原著，深入了解其中的神话传说和地理知识，感受古代文学的独特魅力。
-《鲁迅年谱》