Module 1 unit 2 You should smile at her!英文版教学设计 2024-2025学年外研版八年级上册英语.docx
Module1unit2Youshouldsmileather!英文版教学设计2024-2025学年外研版八年级上册英语
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
Module1unit2Youshouldsmileather!英文版教学设计2024-2025学年外研版八年级上册英语。本课为英语听说课，围绕“礼貌待人”这一主题展开，旨在培养学生使用礼貌用语进行交流的能力，并提升学生的口语表达能力。本节课与课本内容紧密相连，通过角色扮演、小组讨论等互动环节，帮助学生理解和运用所学知识。
二、核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际情境学习如何礼貌地与人交流，提升跨文化交际意识，增强自主学习能力，并通过参与课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①正确使用本课所学礼貌用语，如Youshouldsmileather!等，在具体情境中运用。
②通过角色扮演和对话练习，使学生能够流利地用英语表达礼貌待人。
③培养学生理解并尊重不同文化背景下的礼貌差异。
2.教学难点，
①理解并掌握礼貌用语的语境使用，能够在不同情境下选择合适的表达方式。
②学生在口语表达时能够自然地融入情感，使语言更加生动和富有感染力。
③在小组活动中，引导学生有效地沟通与合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
④教师需要引导学生克服语言障碍，提高学生在真实语境中的语言运用能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业纸。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如礼貌用语展示图片、文化差异对比视频等。
3.教学工具：准备教学用PPT或白板，用于展示教学步骤和重点内容。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于礼貌用语的英文视频，并总结不同情境下的礼貌用语。
设计预习问题：围绕“礼貌待人”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在哪些情况下需要使用礼貌用语？你能想到哪些礼貌用语？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论和提交的预习成果来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解礼貌用语的用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示礼貌用语在不同情境下的实际应用案例，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解礼貌用语的用法和重要性，结合实际对话示例，如：“Youshouldsmileather!”
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用礼貌用语。例如，学生分组模拟购物、餐厅就餐等场景，使用礼貌用语进行交流。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验礼貌用语的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解礼貌用语的用法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握礼貌用语。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置课后作业，如写一篇关于礼貌用语的短文，或者设计一个礼貌用语海报。
提供拓展资源：提供与礼貌用语相关的拓展资源，如推荐阅读的英文书籍或相关网站，以供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业