《色构1色彩的基本原理》-课件设计（公开）.ppt

色彩的混合 色彩构成 色彩的旋转混合 色彩的混合 色彩构成 色彩的空间混合 第一章 色彩构成 第四节 色彩的表述与色彩体系 第四节：色彩的表述与色彩体系 色立体 为了更全面、更科学、更直观的表述色彩概念，运用色彩及其构成规律规范色彩的使用，需要把色彩三要素按照一定的秩序和内在联系，立体而又明确标号的排列到一个完整而严密的色彩表述体系之中，该体系借助三维的空间架构来同时表述出色相、纯度和明度三者之间的变化关系，我们简称它为“色立体”。 色彩构成 色彩的表述与色彩体系 色彩构成 色彩的旋转混合 第四节：色彩的表述与色彩体系 一、色彩体系与色彩科学的发展 亚里士多德对色彩有这样的论述： ⑴单一色是根据四元素——光、空气、水、土形成的颜色，空气和水在其性质上是白色的；火和太阳为黄色；土其本身也是白色，但由于各种不同的着色方法，色彩也就各种各样了。 ⑵白、黑以外的颜色由其一种单色混合或调和时产生。 ⑶黑暗在缺乏光线时产生。 ⑷在单一色之间的混合中，根据所混合颜色之间的比例不同，从中可以产生多种多样的颜色。 色彩构成 第四节：色彩的表述与色彩体系 色彩体系与色彩科学的发展 1611年，达尔马提亚（Dalmtia）修道士德米邦斯曾写过有关光的三棱镜现象的议论文，但有关色彩的问题并未超出亚里斯多德学派的见解，也就是说，还没有像牛顿那样真正发现并证实了光的色散现象；从而确定光与色的辩论统一的有机联系和科学原理。 1667年，牛顿做了光的色散试验，发现了七色光。 1730年，莱布朗（Lai .Brown）通过反复试验研究发表红、黄、蓝三原色学说。 1776年，哈里斯（Moses .Harris）版画家、昆虫学家，著《色彩的自然体系》。并发表最初的色相环，对以后一百多年中各种表色体系的建立给予极大的影响。 色彩构成 色彩的表述与色彩体系 色彩构成 哈里斯色相环 依顿色相环 第四节：色彩的表述与色彩体系 色彩体系与色彩科学的发展 1790年，歌德对牛顿七色光谱学说提出质疑和批评。为此也做了三棱镜的试验。但没有发现光的色散现象。 1810年，歌德著《色彩论》，强调去观察大自然色彩的变化，摆出对色彩的研究应该以人为主体，从人的体验中提出对色彩的见解。具有色彩心理学的因素，他将全部色彩概括在三个条件之下，第一是生理学色；第二是化学学色；第三是物理学色。 1810年，伦格制作了球形色立体，（近100年后才由伊顿引用到了构成教学当中，确定了伊氏教学体系。） 1802年英国物理学家托马斯.杨格（TOMAS.YOUNG）提出了“光学三原色”说；红、黄、蓝为独立的三原色，不能由其他色合成。 色彩构成 * 色彩构成 概述 色彩构成 一.色彩构成的性质与学科地位 色彩构成是与平面、立体以及光构成平行互补的设计造型基础课，形成相对独立完整的构成体系。色彩构成是一门涉及物理、化学、数学、生理学、视觉心理学、美学、逻辑学等相关学科理论的多学科交叉的艺术设计基础造型课。是研究色彩理论和多层次多角度深化的构成表达课，理论系统，实践性强，是高等艺术设计类院校形态造型基础教学的必修课。 色彩构成 二.色彩构成教学的基本特征 色彩构成的基本特征，是以人的视觉化心理效应对色彩的不同感知、不同的情绪和心理联觉为基础，并以相关的科学理论为思维的基本框架，提倡视觉思维的理性和敏锐的色彩感觉相结合，强调想象力和创造意识的多维渗透。配以有关色彩构成资料、专业设计资料、电子文件、图册、范画等作为学习的参考辅助资料。 色彩构成 三.色彩构成的创意与应用 色彩构成的拓展和延伸，以制订有应用目的色彩创意与表现为主要内容，分为设计立意与技术手段支持、创意与表现、实际应用与实施几个部分。这是色彩构成向设计应用倾斜、结合、融会的实践阶段，也是作为检验整个色彩构成研习过程的总结。其最终目的，是提高设计者对色彩全方位的悟性和表达能力，最终成为自由驾御色彩的设计师和艺术家。 色彩构成 第一章 色彩的基本原理 色彩构成 色光的物理原理以及不同的混合形式，西方近现代科学技术的发展对色彩表述体系形成的影响。 通过此章的学习，对色彩的基本原理，色与光的相互关系，物体色的形成，色彩的表述和色彩体系有一个完整的认识。 教学目的： 本章重点： 第一章 色彩构成 第一节 色彩的形成 第一节：色彩的形成 一 . 感受色彩： 感受和认识色彩的唯一方式是视觉。日积月累的生活体验，为认识色彩提供了生理、物质与时空的基本条件。然而，要真正认识、熟悉、理解和掌握色彩，单凭对生活的直接体验显然是不够的，还需要在科学和理性的高度上进一步丰富和深化人的色彩感受和理解，进而上升到自由创造和驾御色彩的境界。 色彩构成 色与