七年级地理下册 第五章 第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响教学设计 中图版.docx
七年级地理下册第五章第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响教学设计中图版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理下册第五章第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响教学设计中图版
设计思路
同学们，今天我们来探索一个有趣的话题：自然环境对民居、服饰和饮食的影响。想象一下，我们生活的地球就像一个五彩斑斓的大舞台，不同的地域文化在这舞台上各展风采。咱们要做的，就是揭开这片神秘面纱，看看自然环境是如何悄悄影响我们的生活点滴。
首先，我会带你们走进中国南方的水乡，感受那里别致的民居建筑；接着，我们会穿越到寒冷的北方，看看那里的服饰如何抵御严寒；最后，我们还将品尝各地的特色美食，了解食物背后的文化故事。希望通过这些真实生动的场景，让你们感受到地理知识与生活的紧密联系。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙之旅吧！??????
核心素养目标
1.培养学生观察和思考自然环境与人类生活关系的意识。
2.增强学生理解地理环境多样性的能力，感受地域文化的独特性。
3.提升学生运用地理知识解释现实问题的能力，培养跨学科思维。
4.培养学生尊重多元文化，形成开放包容的全球视野。
教学难点与重点
1.教学重点，
①分析自然环境对民居建筑风格的影响，例如气候、地形等如何塑造不同地区的民居特点。
②探讨服饰与地理环境的关系，理解不同气候条件下服饰的适应性变化。
③研究饮食文化与地理环境的联系，分析食材选择、烹饪方法与地域特色的关联。
2.教学难点，
①深入理解自然环境与人类活动之间的复杂相互作用，培养学生综合分析问题的能力。
②帮助学生建立地理空间概念，理解地域文化差异背后的地理原因。
③引导学生通过实例学习，将地理知识与生活实际相结合，提高学生的实践应用能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动案例引入主题，激发学生兴趣。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的居民，体验不同自然环境下的生活，增强互动性。
3.利用多媒体展示不同地区的民居、服饰和饮食文化，直观对比，加深理解。
4.引导学生进行小组合作，通过案例研究，探究自然环境对人类生活的影响。
5.设置项目导向学习任务，鼓励学生自主收集资料，制作展示报告，提升综合运用知识的能力。
教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
-开场白：“同学们，你们知道我们生活的地球是一个多彩的世界吗？今天，我们就来探索一下自然环境是如何影响我们的民居、服饰和饮食的。”
-创设情境：“请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一名生活在水乡的居民，你会穿什么样的衣服？你会吃什么样的食物？”
-提出问题：“那么，这些选择与我们的自然环境有什么关系呢？”
**讲授新课（15分钟）**
-讲解民居：
-“首先，我们来看看民居。南方的水乡，因为多水，所以房屋多建在水上，这就是我们所说的‘水乡特色’。”
-展示图片，分析气候、地形等因素如何影响民居的建筑风格。
-讲解服饰：
-“接着，我们来看看服饰。北方的冬季寒冷，所以他们的服饰注重保暖。”
-通过视频展示不同地区的服饰特点，引导学生分析服饰与气候的关系。
-讲解饮食：
-“最后，我们来看看饮食。比如，四川菜之所以辣，是因为那里气候湿润，辣椒可以驱寒去湿。”
-分享各地的特色美食，分析食材选择与地域文化的关联。
**巩固练习（10分钟）**
-小组讨论：
-将学生分成小组，每个小组选择一个地区，讨论并分析该地区的自然环境如何影响民居、服饰和饮食。
-每组派代表分享讨论结果。
-练习题：
-分发练习题，要求学生根据所学知识，填写表格或回答问题。
**课堂提问（5分钟）**
-提问环节：
-针对每个环节的重点内容，提出问题，检验学生对知识的理解和掌握。
-鼓励学生积极回答，给予及时反馈。
**师生互动环节（10分钟）**
-角色扮演：
-分组进行角色扮演，模拟不同地区的居民，展示他们的服饰和饮食。
-观察者根据扮演者的表现，评价其是否符合该地区的自然环境特点。
-创新环节：
-提出假设：“如果未来地球环境发生变化，我们的生活会有哪些变化？”
-引导学生思考并讨论可能的解决方案。
**总结环节（5分钟）**
-回顾：
-回顾本节课的重点内容，强调自然环境对人类生活的影响。
-拓展：
-提出思考题：“我们如何更好地适应和保护自然环境？”
-引导学生思考可持续发展的重要性。
**用时总计：45分钟**
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握自然环境对民居、服饰和饮食的影响这一核心知识点。他们能够识别不同地区的