七年级地理下册 第五章 第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响教学实录2 中图版.docx
七年级地理下册第五章第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响教学实录2中图版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
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一、设计思路
本节课以“自然环境对民居、服饰和饮食的影响”为主题，通过对比不同地区的民居、服饰和饮食特点，引导学生认识自然环境对人类生活的影响。课程设计以中图版七年级地理下册第五章第一节为基础，通过案例分析、小组讨论和实践活动，帮助学生深入理解自然环境与人类生活的关系，提高地理学科素养。
二、核心素养目标
培养学生地理实践力，通过观察和分析不同地区的民居、服饰和饮食，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。增强人地协调观，引导学生认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，树立可持续发展的观念。提升区域认知，通过对比不同地区的特点，加深学生对地理环境的认识，培养空间思维和地理视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解自然环境对民居、服饰和饮食的具体影响，能够举例说明不同地区如何适应自然环境的特点。
②分析不同地区的民居、服饰和饮食差异，识别其背后的地理环境因素。
2.教学难点，
①深入分析自然环境因素如何影响人类生活的各个方面，包括居住、穿衣和饮食习惯。
②将抽象的地理环境概念与具体的生活实例相结合，帮助学生建立地理环境与人类活动之间的联系。
③引导学生从全球和区域的角度思考问题，理解不同地区自然环境差异对人类生活的影响。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级地理下册第五章第一节的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同地区民居、服饰和饮食的图片展示。
3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，确保教学空间宽敞，便于学生活动。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段关于不同地区风土人情的视频，引导学生观察和思考自然环境对人类生活的影响。
2.提问：视频中展示了哪些地区的民居、服饰和饮食特点？这些特点与当地的自然环境有什么关系？
3.学生回答后，教师总结并引出本节课主题：自然环境对民居、服饰和饮食的影响。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解不同地区的自然环境特点，如气候、地形、土壤等。
2.分析自然环境如何影响民居、服饰和饮食。
-展示图片：不同地区的民居、服饰和饮食，引导学生观察并总结其特点。
-讲解：民居、服饰和饮食与自然环境的关系，如寒冷地区采用厚重的保暖衣物，湿润地区建造通风的房屋等。
3.通过案例分析，让学生深入了解自然环境对人类生活的影响。
-展示案例：如我国南方水乡的民居特点、西藏高原的服饰和饮食特点等。
-讨论案例：引导学生分析案例中的民居、服饰和饮食与当地自然环境的关系。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：让学生根据所学知识，分析自己所在地区的民居、服饰和饮食特点，并讨论其与自然环境的关系。
2.课堂展示：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：自然环境对人类生活有哪些具体影响？
2.学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何才能使我们的生活更加适应自然环境？
2.学生讨论并回答，教师总结并强调人地协调观的重要性。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何关注和保护自然环境？
2.学生分享自己的观点，教师总结并强调可持续发展的重要性。
七、总结与布置作业（5分钟）
1.总结本节课的学习内容，强调自然环境对人类生活的影响。
2.布置作业：让学生收集家乡的民居、服饰和饮食特点，分析其与自然环境的关系，下节课分享。
总用时：45分钟
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国民居建筑》一书，详细介绍了我国不同地区的传统民居建筑风格及其与当地自然环境的适应性。
-《地理与环境》杂志，其中包含多个关于自然环境对人类生活影响的案例研究，适合学生深入了解相关知识点。
-《服饰文化》一书，探讨了不同地区服饰的演变及其与自然环境、社会文化的关系。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以调查自己所在地区的民居、服饰和饮食特点，分析其与自然环境的关系，并撰写小论文。
-组织学生参观当地的传统民居，了解其建筑风格和功能，并与课本知识相结合。
-鼓励学生通过互联网搜索相关资料，了解不同国家、地区的民居、服饰和饮食文化，进行比较分析。
-开展小组合作项目，让学生设计一个适应特定自然环境的理想民居模型，并说明设计理念。
3.结合