(经验交流材料)小学语文教学经验交流材料.docx

--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 小学语文教学经验交流材料 回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验 ”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。 一、建立良好的班风、学风 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住五二班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话： “同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。 ”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情， 为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 ?. 有效地进行写作教学 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是六年级教学的重中之重，为此， 在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。 在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。 （一）强化单元作文教学： 每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 也 了一部分作文 差的学生的 极性，看似麻 ，其 形成 以后，学生能熟 的自己完成 方面的工作，教 ， 理大面 存在的 ， 注意事 等。学生掌握了写作方法之后，我再因 利 ，根据 元 材多方位 ，如第十二册第三 元 学生在即将小学 母校的校 或老 提一些合理化建 ， 了使学生多 笔我一 布置两篇 作，分 写《 母校校 的一封信》〉和《 老 的一封信》〉。再如第四 元 写 忘的 ?我根据写作要求 学生在一周内分 写《 忘的一个人》《 忘的一件事》《 忘的一堂 》，然后从中 出写得最出色的一片 写在大作文本上， 期的 践告 我，通 种方法的 元 作 不但避免了学生 作的千人一面，而且也大大提高了学生的 作水平。 （二） 行作文系列化 想提高作文水平 靠教材上的 元 作 是 不 的。因此 合学生的生活， 行系列作文 是提高学生 作水平的又一有效 法。 1、生活中的作文 ； 如新学期 接住新班， 生都不太了解， 了尽快了解学生，摸清他 的写作水平，我特意制定了一些新的班 班 ，定下 目，《瞧，我 的 新学期》然后分 以《我 班的 化》《我 的新班主任》《新学期新打算》 行系列 作 。 他 用自己的眼睛 察新学期的 化写自己的感 受，写好后从中 出几篇特 出色的文章在全班同学面前范 ， 果通 活 ， 了学生的写作 极性，从而打开了学生的写作思路，大大提高 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 了学生的写作水平。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。 在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出