6.1 气象灾害 教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一.docx
6.1气象灾害教学设计2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.1气象灾害教学设计2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一
设计思路
本节课以“气象灾害”为主题，结合高一上学期地理必修一课本内容，旨在帮助学生了解我国常见的气象灾害类型、成因及应对措施。通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生对气象灾害的认识和防范意识。
核心素养目标
1.提升学生的地理信息素养，通过分析气象灾害数据，培养学生获取、处理和运用地理信息的能力。
2.培养学生的环境意识，引导学生认识到气象灾害对人类社会的影响，增强可持续发展观念。
3.增强学生的综合思维，通过多角度分析气象灾害，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.强化学生的区域认知，了解我国不同地区的气象灾害特点，增强地域观念。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
a.气象灾害的种类及其分布：重点讲解暴雨、洪涝、干旱、台风等主要气象灾害的特点和分布区域。
b.气象灾害的成因：深入分析气象灾害的成因，如大气环流、地形地貌等对气象灾害的影响。
c.气象灾害的防范与应对措施：介绍不同气象灾害的预防、自救和互救方法。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
a.气象灾害成因的复杂性：讲解大气环流、地形地貌等因素对气象灾害的影响时，需引导学生理解其复杂性和多变性。
b.气象灾害的预防和应对策略：针对不同气象灾害，引导学生思考并总结出相应的预防和应对措施，提高学生的实际应用能力。
c.地理信息系统在气象灾害中的应用：介绍地理信息系统在气象灾害监测、预警和评估中的作用，让学生了解现代技术在气象灾害应对中的应用。
教学资源
-软硬件资源：地理教学挂图、气象灾害相关视频资料、投影仪、计算机
-课程平台：地理教学平台、在线地理学习资源库
-信息化资源：气象灾害相关新闻报道、气象数据图表、地理信息系统软件
-教学手段：多媒体教学、案例分析、小组讨论、实地考察
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对气象灾害的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道气象灾害吗？你们在生活中遇到过哪些气象灾害？”
展示一些关于气象灾害的图片或视频片段，如洪水、台风、干旱等，让学生初步感受气象灾害的破坏力。
简短介绍气象灾害的基本概念和重要性，指出气象灾害对人类社会的影响，为接下来的学习打下基础。
2.气象灾害基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解气象灾害的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解气象灾害的定义，包括其主要类型如暴雨、洪涝、干旱、台风等。
详细介绍气象灾害的组成部分或影响因素，如大气环流、地形地貌、气候变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.气象灾害案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解气象灾害的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的气象灾害案例进行分析，如2008年汶川地震引发的次生灾害、2016年南方暴雨引发的洪涝灾害等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气象灾害的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气象灾害知识进行预防和应对。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与气象灾害相关的主题进行深入讨论，如“如何提高城市防洪能力”、“气象灾害预警系统的改进”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气象灾害的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调气象灾害的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括气象灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调气象灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气象灾害知识。
布置课后作业：让学生收集并整理一篇关于气象灾害的报道或案例，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。
7.课堂延伸（5分钟）
目标：激发学生的兴趣，拓展学生的知识面。
过程：
提出一些与气象灾