三年级道德与法治上册 第一单元 快乐学习 1.2《我学习，我快乐》教学设计 新人教版.docx
三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.2《我学习，我快乐》教学设计新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本课以“我学习，我快乐”为主题，通过情境创设、活动体验、反思总结等环节，引导学生体验学习的乐趣，树立正确的学习观念。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化基础、自主发展、社会参与等核心素养。通过学习，学生能够树立积极的学习态度，提升自我管理能力，增强与他人合作学习的意识，同时培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解学习的快乐来源于不断探索和发现的过程；
②学会通过合作学习、自主探究等方式体验学习的乐趣；
③培养良好的学习习惯，提高学习效率。
2.教学难点，
①让学生认识到学习中的挑战和困难是成长的机会；
②引导学生将学习中的快乐与克服困难后的成就感相结合；
③帮助学生建立正确的学习目标，激发内在的学习动力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解学习的重要性及快乐的来源。
2.讨论法：组织学生围绕“学习中的快乐”展开讨论，分享个人经验，促进思维碰撞。
3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析学习过程中的快乐时刻，提升情感体验。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体元素，增强课程的直观性和趣味性。
2.互动游戏：设计学习相关的游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣。
3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过班级微信群发布《我学习，我快乐》预习资料，包括学习目标、快乐学习的定义以及如何在学习中找到快乐的小故事。
设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢哪门课？为什么？在学习中你遇到过快乐的事情吗？”引导学生思考。
监控预习进度：教师通过班级微信群或在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解快乐学习的概念。
思考预习问题：学生思考问题，并尝试用文字或图表记录自己的想法。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率和互动性。
作用与目的：
学生提前对快乐学习有初步的认识，为课堂讨论打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过播放一段关于学生快乐学习的视频，引出主题。
讲解知识点：教师讲解学习过程中的快乐来源，如成就感、好奇心等。
组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分享自己在学习中找到快乐的方法。
解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习经验。
提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师一起探讨。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解快乐学习的内涵。
小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
角色扮演法：学生通过角色扮演，体验不同情境下的学习快乐。
作用与目的：
学生通过实践活动，深刻理解快乐学习的意义，掌握提升学习快乐的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置关于快乐学习的日记或小论文，让学生反思自己的学习经历。
提供拓展资源：教师推荐相关的书籍或网站，鼓励学生课后继续学习。
反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并鼓励他们在学习中寻找更多的快乐。
学生活动：
完成作业：学生完成教师布置的作业，深化对快乐学习的理解。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。
反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和自我提升的能力。
作用与目的：
学生通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学，并将快乐学习的理念应用到实际生活中。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《快乐学习的秘诀》
-内容摘要：本书通过生动的案例和实用的技巧，向读者展示了如何在学习中找到快乐，以及如何通过快乐学习提高学习效率。
-相关知识点：书中介绍了多种学习策略，如时间管理、目标设定、兴趣培养等，这些策略与《我学习，我快乐》课程中提到的快乐学习方法相呼应。
《学习的艺