人音版（2019） 必修《音乐鉴赏》 16.32德彪西 教案.docx

人音版（2019）必修《音乐鉴赏》16.32德彪西教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

结合人音版（2019）必修《音乐鉴赏》第16章内容，本节课旨在通过分析德彪西的音乐风格与作品特点，培养学生对印象主义音乐的鉴赏能力，提升学生对音乐的理解与感悟。课程将以德彪西的《月光》为例，引导学生感受其独特的音乐氛围，理解印象主义音乐的表现手法，进而提高学生的音乐审美素养。

二、核心素养目标

1.音乐理解与创造：通过分析德彪西《月光》的和声与旋律，培养学生的音乐分析能力，激发创意性思维，创作出具有印象主义风格的音乐小片段。

2.音乐审美：使学生能够感受并描述德彪西音乐中的色彩与氛围，提升对印象主义音乐的审美感知力。

3.音乐文化理解：通过对德彪西及其作品的时代背景学习，增强学生对音乐文化的理解与认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的音乐理论知识，如旋律、和声、节奏等。

-学生对古典音乐有一定的认识，包括不同音乐时期的风格特点。

-学生可能已经接触过一些西方音乐名作，对音乐鉴赏有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有探索欲望。

-学生具备一定的音乐欣赏能力，能够识别和描述音乐的基本元素。

-学生倾向于通过听觉和视觉相结合的方式学习，喜欢互动和参与式的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对印象主义音乐的理解较浅，难以把握其独特风格。

-分析德彪西作品中的和声与旋律时，学生可能会感到抽象和复杂。

-学生在创作过程中可能难以跳出传统音乐框架，创作出具有印象主义特点的音乐作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人音版《音乐鉴赏》教材，以便于跟随课程进度进行学习和参考。

2.辅助材料：准备德彪西《月光》的音频文件，以及德彪西的画像、作品手稿和相关时期的艺术画作，用于多媒体展示。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于现场演示德彪西的音乐风格。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享心得，同时保持教室内的安静与秩序。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段德彪西的《月光》音乐，让学生初步感受印象主义音乐的特点，引导他们进入本节课的学习主题。

-接着，我会提出问题：“大家能描述一下这段音乐的感受吗？它给你带来了哪些联想？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.作品背景介绍

-我会简要介绍德彪西的生平及其在音乐史上的地位，让学生了解德彪西是如何成为印象主义音乐的代表人物。

-然后，我会详细讲解《月光》的创作背景，包括作品的创作时间、地点以及德彪西的创作灵感来源。

3.音乐风格解析

-我会引导学生仔细聆听《月光》的音频，并分析其旋律、和声、节奏和音色等方面的特点。

-接下来，我会让学生尝试用自己的语言描述《月光》中的音乐元素，如：“请大家尝试描述《月光》中的旋律线条，它是怎样的？它的和声给你什么感觉？”

-我会进一步解释印象主义音乐的特点，如模糊的和声、流动的旋律和丰富的音色等，让学生更好地理解德彪西的音乐风格。

4.互动讨论

-我会将学生分成小组，让他们就《月光》中的某个音乐元素进行深入讨论，如：“请小组讨论一下，《月光》中的哪个部分给你留下了最深刻的印象？为什么？”

-各小组汇报讨论成果，我会对每个小组的发言进行点评和总结，鼓励学生的积极思考。

5.创作体验

-我会邀请学生尝试创作一段具有印象主义风格的简短音乐，可以是个人的即兴创作，也可以小组合作完成。

-学生创作过程中，我会提供必要的指导，如和声的选择、旋律的构思等，帮助他们完成创作。

6.作品分析

-我会选择几段学生的创作进行展示，并邀请其他同学进行分析和评价。

-我会引导学生关注作品中的印象主义元素，如：“请大家评价一下这段音乐，它是否符合印象主义的特点？它是如何表现月光下的氛围的？”

-我会对学生的创作进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

7.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结德彪西《月光》的音乐特点和印象主义音乐的风格。

-然后，我会提出问题：“通过本节课的学习，大家对印象主义音乐有了哪些新的认识？它对你们有什么启发？”

-最后，我会鼓励学生在课后继续探索和欣赏德彪西的其他作品，以拓展自己的音乐视野。

8.课堂延伸

-为了加深学生对印象主义音乐的理解，我会在课后布置一项作业：要求学生选择一首印象主义音乐作品，分析其音乐元素，并撰写一篇鉴赏报告。

-我会告诉学生，这项作业旨在培养他们的音乐鉴赏能力和批判性思维，希望他们能够认真对待。

六、知识点梳理

1.德彪西