2024年五年级数学下册 4 分数的意义和性质第14课时 整理与练习（一）教学实录 苏教版.docx
2024年五年级数学下册4分数的意义和性质第14课时整理与练习（一）教学实录苏教版
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设计意图
本节课旨在通过整理与练习，帮助学生巩固对分数意义和性质的理解，提高运用分数解决问题的能力。通过实际操作和练习，使学生能够熟练运用分数的概念和性质进行计算，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生的数学抽象能力，使其能够从具体情境中抽象出分数的概念；提升逻辑推理能力，通过分数的性质进行合理的推理论证；增强运算能力，通过分数的加减乘除运算锻炼学生的计算技能；培养应用意识，学会运用分数解决实际问题，提高解决生活问题的能力。
学情分析
五年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解分数的基本概念，如分数表示的意义和分数单位。然而，学生的知识掌握程度存在差异，部分学生对分数的内涵理解不够深入，对分数性质的应用能力尚待提高。在能力方面，学生的逻辑推理和运算能力有待加强，尤其在分数四则运算中容易出错。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待培养。此外，部分学生的课堂参与度不高，学习习惯有待改善。这些因素将对分数意义和性质的学习产生一定影响，因此，教学设计应充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，以促进全体学生的全面发展。
教学资源
软硬件资源：实物教具（分数棒、计数器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器
课程平台：学校内部教学平台、网络资源库
信息化资源：分数性质相关的教学视频、在线练习系统、互动教学软件
教学手段：小组讨论、课堂游戏、实际操作活动
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“分数的意义和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解分数的分子和分母？分数的值是如何确定的？分数的性质有哪些？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的意义和性质。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解分数的意义和性质，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“分数的起源”，引出“分数的意义和性质”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解分数的意义、分数单位、分数的性质（如分数的加减乘除、分数的约分和通分等），结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论“如何进行分数的约分和通分？”等活动，让学生在实践中掌握分数的性质。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分数知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的意义和性质。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的性质。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解分数的意义和性质，掌握分数的性质。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“分数的意义和性质”课题，布置适量的课后作业，如“完成一些分数的约分和通分的练习题”。
提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源（如数学游戏、数学故事等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的分数的意义和性质知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解分数的意义，知道分数表示的是把单位“1”平均分成若干份，其中一份或几份的数。学生掌握了分数的基本概念，如分子、分母、分数线、分数单位等，并能正确书写和