教科版信息科技八年级下册第三单元 第2课《设计认证方案》 教案.pdf

第2课《设计认证方案》教学设计

课题设计认证方案单元第三单元学科信息科技年级八年级下

信息意识：分析物联网身份认证方式（如指纹、动态口令）的应用场景及安全隐患，理解

数据泄露对个人隐私的威胁，形成风险防范意识。

计算思维：解析USBKey双因子认证、动态令牌生成逻辑，拆解物联网设备身份认证的技

核心素术实现过程与安全设计原理。

养目标数字化学习与创新：使用图文工具设计网络安全小报，通过可视化形式呈现多因素认证方

案，创新身份认证知识的表达方式。

信息社会责任：探讨生物特征滥用、信息永久泄露的伦理问题，知晓相关法律对数据的保

护要求，树立技术应用中的隐私尊重意识。

1.掌握指纹、动态口令等认证方式的应用场景与安全隐患，理解身份认证在物联网安全中的核

心作用。

教学重点

2.梳理感知层到应用层的四层安全架构逻辑，明确各层技术如何协同保障系统整体安全。

3.认识生物特征唯一性的技术优势与信息永久性泄露风险，建立技术伦理双面性认知。

1.理解动态令牌基于时间/次数的密码生成机制及其同步验证的技术实现过程。

教学难点2.将USBKey丢失、生物特征复制等理论风险关联到智能家居被黑等实际安全事件。

3.辨析人脸识别等技术应用中隐私权与公共安全需求的矛盾，形成辩证技术价值观。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.聚焦

如今，许多人开始尝试基于物联网的在线交易方学生根据真实网络安联系实际案例，学

式，如微信、支付宝等，其支付核心是射频识别和全事件（如某公司数据习从事件中提炼安

二维码技术。然而，计算机病毒、黑客网络钓鱼、泄露），改编成“校园全教训。

网页仿冒、诈骗等恶意威胁，给在线交易的安全性头条新闻”，分析事件

带来极大挑战，层出不穷的网络犯罪和恶意攻击方原因和预防措施。

导入新课

式引起人们对网络身份的信任危机。

在物联网系统中，怎么证明“我是谁”？又该怎么防

止身份被冒用？本课请在校园网络安全宣传小报

中，设计制作如何保证身份认证方案安全的版面。

播放视频《物联网卡实名认证有危险吗》。

观看视频了解物联网实名认

证。

新知讲解：

一、探索一、探索一、探索

物联网的发展为军事、航天、医疗、工业等领域带组织辩论，探讨物联网激发学生对物联网

来了巨大发展机遇:同时也带来了新的挑战，尤其发展带来的安全优势安全的批判性思维

是在信息安全方面。2020年12月31日，长沙城市和挑战。和分析能力。

网络安全运营中心正式投入运营。该中心为长沙智

慧城市、重点行业和关键信息基础设施提供系统化

的城市网络安全技术服务。

物联网安全体系结构包括感知层安全、网络层安