《测量气温》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx
《测量气温》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《测量气温》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版
教学内容
《测量气温》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版
本节课选自教科版三年级上册《科学》第二章第一节，主要内容为“测量气温”。本节课旨在让学生了解气温的测量方法，学会使用温度计进行气温测量，并能记录和分析气温变化。教学内容包括：
1.气温和温度计的概念介绍。
2.温度计的结构、原理和正确使用方法。
3.气温的测量步骤和注意事项。
4.记录和分析气温变化，绘制气温变化图表。
5.气温与生活的关系及实际应用。
核心素养目标
1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验、记录和分析气温变化的方法，发展科学探究能力和实践操作技能。
2.科学态度素养：培养学生严谨、细致、客观的科学态度，学会尊重事实、勇于质疑和解决问题。
3.科学思维素养：训练学生运用逻辑推理、数据分析等方法，对气温变化进行解释和预测，发展科学思维能力。
4.科学应用素养：引导学生关注气温与生活的关系，提高运用科学知识解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经了解了温度的基本概念，知道温度是描述物体冷热程度的物理量。
-学生在日常生活中已有使用温度计的初步经验，对温度计有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对气温变化有好奇心，对测量气温的活动表现出较高的兴趣。
-学生具备基本的观察和记录能力，能够跟随指导进行实验操作。
-学生倾向于通过动手实践和互动讨论来学习，偏好直观和具体的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能不熟悉温度计的正确使用方法，容易在读取温度时产生误差。
-学生可能难以理解气温变化对生活的影响，需要通过实例来加深理解。
-学生在记录和分析气温数据时可能会感到困惑，需要指导如何整理数据并绘制图表。
教学资源准备
1.教材：提前发放教科版三年级上册《科学》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。
2.辅助材料：准备气温变化的图片、气温记录表和气温变化曲线图等教学资料，以及相关的科普视频片段。
3.实验器材：准备温度计、记录纸、铅笔等实验器材，确保数量充足，使用前检查其完整性和安全性。
4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作台按组设置，每组配备相应的实验器材。
教学流程
1.导入新课（5分钟）
详细内容：教师通过展示不同季节的图片，引导学生观察并讨论季节变化与气温的关系，激发学生对气温变化的好奇心。随后提出问题：“我们如何知道现在的气温是多少呢？”从而引出本节课的主题“测量气温”。
2.新课讲授（15分钟）
详细内容：
-讲解气温的概念，解释气温是衡量空气冷热程度的物理量，并展示温度计的实物和图片，介绍温度计的结构和原理。
-演示如何正确使用温度计测量气温，包括温度计的摆放位置、读取温度值的方法等，并强调注意事项。
-介绍气温的记录方法，展示气温记录表和曲线图的示例，解释如何通过图表分析气温变化。
3.实践活动（15分钟）
详细内容：
-学生分组，每组配备一个温度计，按照教师演示的方法在教室内外不同位置测量气温，并记录数据。
-学生将测量的气温数据填写在气温记录表中，并尝试绘制气温变化曲线图。
-教师引导学生观察并比较不同时间、不同地点的气温数据，分析气温变化的规律。
4.学生小组讨论（5分钟）
详细内容举例回答：
-学生讨论测量的气温数据是否准确，可能回答：“我们小组测量的气温比室内高，可能是因为室外阳光照射的原因。”
-学生讨论气温变化对生活的影响，可能回答：“气温下降时，我们需要穿更多的衣服来保暖。”
-学生讨论如何通过气温变化预测天气，可能回答：“连续几天气温下降，可能会有一场冷空气来临。”
5.总结回顾（5分钟）
详细内容：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括气温的概念、温度计的使用方法、气温的记录和分析。重点强调气温变化对生活的影响以及如何通过气温变化预测天气。教师总结本节课的重难点，并布置课后作业，要求学生记录一周的气温变化，并尝试分析气温变化趋势。
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-气象学基本知识：介绍气象学的基本概念，如气候、天气、气压、湿度等，以及它们与气温的关系。
-气温测量历史：回顾气温测量的发展历程，从原始的冰水混合物到现代的电子温度计。
-气温与生态环境：探讨气温变化对生态环境的影响，如动植物的生长周期、迁徙行为等。
-气候变化与全球变暖：分析全球变暖的原因和后果，以及气温上升对人