七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A第2课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版.docx
七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版
主备人
备课成员
教学内容
本节课内容为人教新目标版七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）。主要学习如何询问和描述过去发生的事情，包括过去进行时和一般过去时的用法。通过听、说、读、写的综合活动，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高英语表达能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境的对话和写作活动，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的学校生活，增强文化意识；通过分析问题、解决问题，锻炼思维品质；同时，通过自主学习、合作学习，提高学习策略和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语语言的基本知识，包括字母、单词、简单的句子结构以及一些基本的语法概念。他们可能已经掌握了现在进行时和一般现在时，但关于过去时态的知识还比较有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生通常对英语学习抱有好奇心和兴趣，尤其对于与日常生活相关的主题。他们的语言能力正在快速发展，能够进行简单的对话和描述。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解过去时态时可能会遇到困难，因为这与他们的母语习惯和思维模式有所不同。此外，描述过去发生的事情可能需要学生进行时间线的组织和逻辑推理，这对一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能缺乏足够的词汇来表达过去的经历，这可能会影响他们的表达能力和写作质量。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子白板
-课程平台：人教版英语教学平台、在线学习资源库
-信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资料、在线互动练习平台
-教学手段：PPT课件、课堂活动卡片、实物教具（如地图、时间线等）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习过去进行时和一般过去时的用法，并准备描述一次学校旅行的简单句子。
设计预习问题：围绕“描述过去发生的事情”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用过去进行时描述你昨天在学校的活动吗？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或讨论区发言来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时和一般过去时的用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作一个简单的思维导图，展示过去进行时和一般过去时的用法和区别。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学校旅行的照片或视频，引出“描述过去发生的事情”这一主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解过去进行时和一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示过去进行时的例句，如“Iwasplayingfootballwhenthebellrang.”
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述过去发生事情的能力。例如，让学生分组模拟一次学校旅行，用英语描述各自的经历。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如“如何区分过去进行时和一般过去时？”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述过去发生事情的知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时和一般过去时的用法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去发生事情的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解过去进行时和一般过去时的用法，掌握描述过去发生事情的能力。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根