安徽省长丰县高中英语 Unit 16 Stories Lesson 1 Stories from History教学实录 北师大版选修6.docx
安徽省长丰县高中英语Unit16StoriesLesson1StoriesfromHistory教学实录北师大版选修6
授课内容
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授课时间
教学内容
北师大版选修6Unit16StoriesLesson1StoriesfromHistory，主要内容包括：学习关于历史故事的阅读技巧，通过阅读历史故事，了解不同历史时期的文化和社会背景。课文选自《TheStoryofGeorgeWashington》，通过学习该故事，了解美国开国元勋乔治·华盛顿的生平事迹。
核心素养目标
1.培养学生的人文素养，提高对历史故事的兴趣和鉴赏能力，引导学生理解历史人物的性格特征和社会价值。
2.增强学生的跨文化意识，通过学习外国历史故事，拓宽学生的国际视野，提高对多元文化的理解和尊重。
3.提升学生的阅读理解和分析能力，通过分析历史故事的情节和人物，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
学情分析
本节课面向的是高一年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于高中英语的难度有所提升，他们在阅读理解、词汇积累和语法运用方面仍存在一定的挑战。
在知识方面，学生对历史背景知识的了解有限，可能对一些历史人物和事件缺乏了解，这会影响他们对历史故事的阅读兴趣和理解深度。在能力方面，学生的英语阅读技巧有待提高，尤其是对长难句的理解和复杂情节的分析能力。此外，学生的词汇量不足，可能会影响他们对故事中专业术语的理解。
在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也需要进一步提高。
行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理策略来引导他们集中注意力。对课程学习的影响是明显的，如果学生不能充分理解历史故事，将不利于培养他们的文化素养和历史思维。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有北师大版选修6教材，并准备好相关的课文和练习册。
2.辅助材料：准备与历史故事相关的图片、地图和视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括文本、图片和音频，以便更直观地呈现教学内容。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供互动交流的空间，并确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《TheStoryofGeorgeWashington》的文本和背景资料，要求学生预习故事，了解乔治·华盛顿的生平。
设计预习问题：围绕华盛顿的领导力和人格特质，设计问题如“华盛顿是如何赢得民众的信任的？”和“他在战争中面临的最大挑战是什么？”
监控预习进度：通过在线平台查看学生的阅读进度和提交的预习问题。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解乔治·华盛顿的历史背景和故事内容。
思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成自己的观点。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过在线平台和预习资料，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放乔治·华盛顿的短片，激发学生对历史的兴趣，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解乔治·华盛顿的生平事迹，重点讲解他的领导风格和决策过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析华盛顿在面对困境时的领导力。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考华盛顿的故事对现代领导力的启示。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对故事的见解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解华盛顿的历史意义。
实践活动法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生写一篇关于华盛顿领导力的短文，结合现代领导力理论进行分析。
提供拓展资源：推荐与乔治·华盛顿相关的书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生完成短文写作，巩固对故事的深入理解。
拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提高对领导力和历史人物的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过写作和拓展学习，提高学生的自主学习能力。
反思总结法：通过写作和反思，帮助学生提高自我反思和总结能力。
作用与目的：
本节课通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入了解历史人物，培养他们的历史素养和批判性思维能力。重难点在于引导学生理解历史人物在特定历史背景下的行为和决策，以及这些行为和决策对现代社会的启示。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个