第四单元《逻辑的力量》课件(共104张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册（含音频+视频）.pptx

逻辑的力量;;认识逻辑;认识逻辑;;;

;;练习：判断下列各对概念之间的关系。

阿Q与老舍

文学作品与小说

鲁迅与《孔乙己》的作者

教师与作家

真理和谬误

社会主义制度与资本主义制度。

土豆与铃薯

虎与东北虎

喜欢与讨厌

飞机与蚕;练习:关系辨识

下列各项中，填入横线处的内容与所给例句某种属性相匹配的一项是()

例句：____对于感时花溅泪，相当于高兴对于______。

A．伤心碧草含情杏花喜B．哀伤一日看尽长安花

C．多情化作春泥更护花?D．憔悴人比黄花瘦

【解析】

题干中的“感时花溅泪”表达的是一种无奈与伤心。“化作春泥更护花”和“人比黄花瘦”都不含高兴之意，故可以排除C、D两项。“碧草含情杏花喜”表达的是一种高兴的心情；“一日看尽长安花”指诗人在登科后特别激动，骑着快马一天就把长安的鲜花欣赏个遍，表达的是一种兴奋的心情。进一步辨识可发现，“感时花溅泪”和“碧草含情杏花喜”都运用了拟人的修辞手法，所以相较于B项，A项的内容与例句的属性更匹配。;逻辑规律;逻辑规律;;《在马克思墓前的讲话》

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里不过两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

同一律：最伟大的思想家、他、这个人、这位巨人——马克思

;①为演好课本剧我可以赴汤蹈火,要不是雨下得太大我就赶去排练了。

②一位小伙子在给他女朋友的信中写道：“爱你爱得如此之深，以至甘愿为你赴汤蹈火。星期六若不下雨，我一定来。”

自相矛盾

;古代有位国王，抓到一个反对他的人，准备处死，但又装出仁慈说：“允许你讲一句话，讲对了，我就放了你，讲错了，你受极刑。”国王的如意算盘是，无论你说什么，我都说讲错???，还是可以处决对方。最终的结果是，犯人说出了一句话，国王无可奈何，只好放了犯人。

试问这个犯人说了什么？

“你不会放了我”

国王要么放了犯人，要么不放。

如果不放，犯人就讲对了，那么按约定，国王只能放了他。

也就是说不放会导致国王的自相矛盾，如果他信守承诺的话，就必须放人。

;排中律;排中律;①鲁迅的作品

②汝安知鱼乐

③汤不烫

;⑤拿破仑的头骨

;⑥《红楼梦》

⑦不薄谓厚，不白谓黑

;课本P95任务2里列举了“划分不当”“自相矛盾”“强加因果”“以偏概全”等逻辑错误，归纳总结违反了哪个逻辑规律才会导致这些逻辑错误？

违反“同一律”就会犯“偷换概念”“混淆概念”的逻辑错误，主要表现为“划分不当”“发生歧义”“以偏概全”等；

违反“矛盾律”就会犯“自相矛盾”的逻辑错误；

违反“排中律”就会犯“模棱两可”的逻辑错误；

违反“充足理由律”就会犯“强加因果”的逻辑错误。;①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。

;【原文】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

【译文】庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。”;③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。“

“没有关系，汤不烫，我不痛。”;⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”

;⑥有人说，《红楼梦》值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；