陕西省西安市五环中学八年级生物上册 6.1.1 尝试对生物进行分类教学实录 （新版）新人教版.docx
陕西省西安市五环中学八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类教学实录（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：陕西省西安市五环中学八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类教学实录（新版）新人教版
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2022年X月X日第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳等科学方法，对生物进行分类的能力。
2.科学探究：通过实验和观察，让学生体验科学探究的过程，提高提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。
3.科学态度与责任：培养学生对生物多样性保护的认识，树立尊重生命、关爱环境的科学态度和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握生物分类的基本方法和原则，如形态结构、生理功能、遗传信息等。
②能根据生物的特征，对常见生物进行分类，并识别不同类群的代表生物。
2.教学难点，
①理解生物分类的内在逻辑和科学依据，建立科学的分类观念。
②学会运用分类的方法，对未知的生物进行初步判断和分类。
③在实际操作中，区分生物分类的界限，避免混淆和错误。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《人教版八年级生物上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物分类图、动植物图片等。
3.实验器材：准备显微镜、放大镜、生物标本等实验器材，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“生物分类的基本原则和方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何根据生物的特征进行分类？”、“分类的目的是什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物分类的基本原则和方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解生物分类的基本原则和方法，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同生物的图片，引出“生物分类”的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解生物分类的基本原则和方法，结合实例，如植物和动物的分类。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，对生物进行分类，并分享分类标准。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么鸟类和哺乳动物都属于恒温动物？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物分类的过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物分类的基本原则和方法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物分类的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解生物分类的基本原则和方法，掌握生物分类的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“根据所学知识，对周围环境中的生物进行分类”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与生物分类相关的拓展资源，如生物分类的书籍、网站等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的生物分类的知识和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-生物分