第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx
第18课世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本课内容选自历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理，第18课《世界主要国家的基层治理与社会保障》。主要内容包括：英国、法国、德国、日本等主要国家的基层治理模式及其特点，社会保障制度的发展历程和现状。通过学习，学生能够了解不同国家的基层治理和社会保障制度，比较分析其异同，培养学生的国际视野。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的历史思维、全球意识和法治意识。学生将通过学习世界主要国家的基层治理与社会保障，提升分析历史现象的能力，理解不同文化背景下社会治理的多样性；同时，培养学生的全球视野，认识到社会保障制度对于社会稳定和人民福祉的重要性，增强法治观念，认识到社会保障是国家治理的重要组成部分。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.世界主要国家基层治理模式的特征及成因。
2.不同国家社会保障制度的发展历程与现状。
难点：
1.对复杂多变的基层治理模式进行比较分析。
2.理解社会保障制度在不同国家的差异及其背后的社会文化因素。
解决办法与突破策略：
1.通过案例分析，引导学生对比分析不同国家的基层治理模式，培养学生的比较分析能力。
2.利用多媒体教学手段，展示不同国家社会保障制度的实施案例，帮助学生直观理解其差异。
3.组织课堂讨论，鼓励学生从历史、社会、文化等多角度探讨社会保障制度的发展，提高学生的综合思维能力。
4.邀请相关领域的专家学者进行讲座，拓宽学生的知识面，帮助学生突破难点。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，确保学生对基本概念和理论有清晰的认识，并通过讨论深化理解。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的基层治理者或社会保障政策制定者，体验不同角色的决策过程。
3.利用案例研究法，选取具有代表性的国家基层治理和社会保障案例，引导学生分析案例，培养独立思考和解决问题的能力。
4.运用多媒体教学，包括图片、视频和图表等，直观展示各国基层治理和社会保障的现状，增强教学的趣味性和直观性。
5.设置小组合作项目，让学生分组研究特定国家的基层治理或社会保障制度，促进团队合作和知识共享。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对世界主要国家基层治理与社会保障的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们是否关注过我们身边的社会保障制度？它对我们的生活有何影响？”
展示一些关于不同国家社会保障制度实施情况的图片或视频片段，让学生初步感受社会保障的魅力或特点。
简短介绍世界主要国家基层治理与社会保障的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.世界主要国家基层治理与社会保障基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解世界主要国家基层治理与社会保障的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解基层治理与社会保障的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍不同国家基层治理与社会保障的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.世界主要国家基层治理与社会保障案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解基层治理与社会保障的特性和重要性。
过程：
选择英国、法国、德国、日本等国家的基层治理与社会保障案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同国家基层治理与社会保障的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基层治理与社会保障解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与基层治理与社会保障相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基层治理与社会保障的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调基层治理与社会保障的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括基层治理与社会保障的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调基层治理与社会保障在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
7.布置作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的研究能力。
过程：
布置课后作业：