池河镇九年级化学上册 3.4 物质组成的表达式 化学式教学实录 （新版）粤教版.docx
池河镇九年级化学上册3.4物质组成的表达式化学式教学实录（新版）粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
池河镇九年级化学上册3.4物质组成的表达式化学式教学实录（新版）粤教版
教学内容
教材章节：粤教版九年级化学上册3.4物质组成的表达式化学式
内容：本节课主要围绕化学式的书写和意义展开，包括化学式的读法、化学式的书写规则、元素符号的表示方法、化学式的化合价表示等。通过实例分析，使学生掌握化学式的书写方法，并能运用化学式表达物质的组成和结构。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任。学生将通过实验和练习，提升对化学符号的理解和应用能力，发展系统思维，学会运用化学式表达物质的组成，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。同时，通过合作学习，增强团队协作和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基础的化学概念，如元素、化合物、分子等，以及基本的化学用语。他们能够识别简单的化学符号和元素符号，但对化学式的书写和意义可能理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的好奇心，但兴趣点可能因个体差异而异。学习能力方面，部分学生具有较强的逻辑思维和观察力，能够较快掌握化学式的书写规则；而部分学生可能对抽象的化学符号和表达式感到困惑。学习风格上，学生既有倾向于通过视觉学习，也有偏好动手实验和实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学式时可能遇到的困难包括对化学符号的记忆混淆、化学式的书写规则理解不清、以及如何正确表达物质的组成。此外，将化学式与实际物质对应起来，理解其背后的化学原理，也可能成为学生的挑战。为了克服这些困难，需要教师提供足够的指导和支持，通过实例和练习帮助学生逐步理解和掌握化学式的书写和应用。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解化学式的书写规则和意义，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享学习心得，提高交流能力。
2.设计“化学符号接力”游戏，让学生在游戏中学习化学式的书写和读法，增强趣味性和参与度。此外，安排实验活动，让学生通过实际操作体验化学式的应用。
3.利用多媒体教学，展示化学式的演变过程和实际应用案例，帮助学生直观理解。同时，提供在线学习资源，方便学生课后复习和巩固。
教学过程
【导入】
同学们，今天我们来学习新的一课——物质组成的表达式化学式。在之前的课程中，我们已经学习了物质的组成和元素的概念，今天我们将深入探讨化学式的书写和意义。请同学们打开课本，找到3.4节，我们一起开始学习。
【新课导入】
1.老师提问：什么是化学式？化学式有什么作用？
学生回答：化学式是表示物质组成的符号，可以告诉我们物质的组成和结构。
2.老师讲解：化学式是由元素符号和数字组成的，元素符号表示组成物质的元素，数字表示该元素在物质中的个数。
【活动一：化学式的书写规则】
1.老师讲解化学式的书写规则，包括：
-元素符号要规范，大小写要正确；
-化学式的数字要紧随元素符号后，表示该元素原子的个数；
-化学式中的原子个数不能省略；
-化学式中的化合物要按照元素的化学价书写。
2.学生跟随老师一起练习书写简单的化学式，如H2O、CO2等。
【活动二：化学式的读法】
1.老师示范如何正确读化学式，如H2O读作“水”，CO2读作“二氧化碳”。
2.学生练习读出老师给出的化学式，如NaCl、K2SO4等。
【活动三：化学式的应用】
1.老师展示一些化学式在实际生活中的应用案例，如：
-化学式H2表示氢气，是我们生活中常见的气体；
-化学式CO2表示二氧化碳，是导致温室效应的主要气体。
2.学生讨论化学式在生活中的应用，并举例说明。
【活动四：化学式的化合价表示】
1.老师讲解化学式中的化合价表示方法，包括：
-化合价是元素在化合物中的电荷数；
-化合价可以用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后。
2.学生跟随老师练习化合价的表示，如H+、O2-等。
【活动五：小组合作探究】
1.将学生分成小组，每组选取一个化合物，共同探究其化学式和化合价。
2.小组讨论后，每组派代表向全班同学汇报探究结果。
【活动六：课堂小结】
1.老师总结本节课的重点内容：
-化学式由元素符号和数字组成，表示物质的组成和结构；
-化学式的书写规则和读法；
-化学式在实际生活中的应用；
-化合价的表示方法。
2.学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
【课后作业】
1.完成课本课后练习题，巩固化学式的书写和读法。
2.查阅资料