2.磁铁怎样吸引物体 教学设计-2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册.docx
2.磁铁怎样吸引物体教学设计-2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.磁铁怎样吸引物体教学设计-2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册
课程基本信息
1.课程名称：磁铁怎样吸引物体
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2023年11月7日星期二上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和创新思维。通过实验操作，学生能够学会观察磁铁的吸引特性，提高动手实践能力。同时，引导学生思考磁铁吸引物体的原理，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，培养科学思维和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解磁铁能够吸引铁、镍、钴等物质。
②通过实验操作，使学生掌握磁铁吸引物体的基本方法。
③培养学生观察、记录和总结实验结果的能力。
2.教学难点，
①理解磁铁两极吸引和排斥的不同现象。
②掌握磁铁极性的判断方法，并能正确使用指南针。
③培养学生将实验结果与科学原理相结合，形成对磁铁吸引物体规律的认识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《教科版（2017）科学二年级下册》教材。
2.辅助材料：准备与磁铁吸引物体相关的图片、图表，以及磁铁、铁钉、指南针等实验器材。
3.实验器材：准备磁铁、铁钉、细线、塑料尺等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验活动。
教学过程
1.导入新课
-老师站在教室前面，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——磁铁怎样吸引物体。你们有没有在生活中遇到过磁铁吸引东西的情况呢？”
-学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的经历。
2.观察与讨论
-老师分发磁铁和铁钉给每个学生，并引导他们观察磁铁和铁钉的接触情况。
-“请同学们仔细观察，当磁铁靠近铁钉时，会发生什么现象？”
-学生们开始动手操作，观察磁铁吸引铁钉的过程。
3.实验操作
-老师将学生分成小组，每组发放一个磁铁和几根铁钉，以及一些其他小物品，如硬币、螺丝等。
-“现在，请你们用磁铁尝试吸引这些小物品，看看哪些可以被磁铁吸引，哪些不能。”
-学生们开始分组进行实验，记录下吸引和不能吸引的物品。
4.数据分析
-老师走到每个小组旁边，观察他们的实验过程，并引导学生分析实验结果。
-“同学们，你们发现磁铁吸引物体的规律了吗？哪些物质可以被磁铁吸引？”
-学生们分享自己的观察和发现，老师鼓励他们用简洁的语言描述实验结果。
5.知识讲解
-老师在黑板上写下磁铁吸引物体的原理，并解释磁铁的极性和磁场的概念。
-“磁铁有两极，一端是北极，另一端是南极。当磁铁的北极和铁钉的南极靠近时，它们会相互吸引。这就是磁铁吸引物体的原理。”
-学生们认真听讲，并提问自己不理解的地方。
6.应用拓展
-老师提出一个问题：“除了铁钉，还有哪些物品可以被磁铁吸引？”
-学生们积极思考，并尝试用自己的语言回答问题。
-老师引导学生思考磁铁在生活中的应用，如冰箱门上的磁性密封条、磁悬浮列车等。
7.总结与反思
-老师回到讲台，引导学生回顾本节课的主要内容。
-“今天我们学习了磁铁怎样吸引物体，了解了磁铁的极性和磁场的概念。你们觉得磁铁在我们的生活中有什么作用？”
-学生们分享自己的看法，老师总结道：“磁铁在我们的生活中有着广泛的应用，它不仅方便了我们的生活，还激发了我们对科学的兴趣。”
8.作业布置
-老师布置作业：“请同学们回家后，观察家里的物品，找出可以被磁铁吸引的物品，并记录下来。下节课我们将分享自己的发现。”
-学生们认真记录作业要求，准备下节课的分享。
9.结束语
-老师微笑着对学生们说：“今天的课就到这里，希望大家在课后继续探索磁铁的奥秘，保持对科学的热爱。下课！”
-学生们纷纷收拾好实验器材，感谢老师的讲解，愉快地离开教室。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《磁铁的故事》：这本书以故事的形式介绍了磁铁的发现、发展和应用，适合二年级学生阅读，能够激发他们对磁铁的兴趣。
-《神奇的科学世界——磁铁篇》：这是一本科普读物，详细介绍了磁铁的基本原理、磁场的特性以及磁铁在生活中的应用，适合学生自主阅读和探究。
-《探索磁铁的秘密》：这本书通过实验和活动，引导学生自己动手制作简单的磁铁，了解磁铁的特性和应用，是一本很好的实践操作指南。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-鼓励学生阅读拓展阅读材料，了解磁铁