高中地理 第四单元 旅游与区域可持续发展 4.2 旅游环境保护（1）教学实录 鲁教版选修3.docx
高中地理第四单元旅游与区域可持续发展4.2旅游环境保护（1）教学实录鲁教版选修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中地理第四单元旅游与区域可持续发展4.2旅游环境保护（1）教学实录鲁教版选修3
课程基本信息
1.课程名称：高中地理第四单元旅游与区域可持续发展4.2旅游环境保护（1）教学实录鲁教版选修3
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人地协调观、区域认知和综合思维。通过学习旅游环境保护的相关知识，学生能够认识到旅游活动对生态环境的影响，增强对旅游环境保护的责任感和使命感，提高区域环境保护意识和可持续发展理念，从而在实际生活中践行绿色旅游，促进人与自然的和谐共生。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
高一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然环境和人类活动关系的知识，如环境保护、可持续发展等概念。此外，他们对旅游活动的基本概念和旅游资源的类型有所了解，但针对旅游环境保护的具体措施和实施策略的了解相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对旅游和自然环境通常有较高的兴趣，因为他们生活在多样化的环境中，且旅游活动是生活中常见的休闲方式。学生的能力方面，他们在地理信息获取、分析问题方面有一定基础，但可能缺乏对复杂环境问题的深入理解和解决能力。学习风格上，学生可能更倾向于通过实践活动和案例研究来学习，以便更好地理解和记忆知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解旅游环境保护的复杂性和多维度影响时可能会遇到困难。他们对环境问题的抽象概念可能难以把握，同时，将理论知识应用到具体的旅游环境保护实践中也可能感到挑战。此外，学生在分析旅游活动与环境保护之间的矛盾时，可能会面临价值观和实际操作之间的冲突。因此，教学中需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统软件（GIS软件）、电子地图
-课程平台：学校地理学科资源库、在线教学平台
-信息化资源：旅游环境保护相关的视频资料、图片库、案例研究资料
-教学手段：实物教具（如旅游地图、环境保护标志）、多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论工具
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解旅游环境保护的基本概念和重要性。
设计预习问题：围绕“旅游环境保护的措施与效果”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“旅游活动对环境的影响有哪些？”、“如何评估旅游环境保护措施的有效性？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试或课堂提问来检查预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅游环境保护的基本概念和重要性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考旅游活动可能对当地生态系统造成的影响。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解旅游环境保护的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示旅游环境破坏的图片或视频，引出“旅游环境保护”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解旅游环境保护的理论知识，如生态旅游的概念、可持续发展原则等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的环境保护措施，如“黄山风景区如何保护生态旅游环境？”。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对旅游环境保护措施的理解和看法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅游环境保护的理论知识。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析和解决问题的能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解旅游环境保护的理论知识，掌握分析旅游环境保护措施的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“旅游环境保护”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于旅游环境保护措施的小论文。
提供拓展资源：提供与旅游环境保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出论文中的不足并