Unit 3 Learning better PB Lets talk 大单元教学设计人教pep英语三年级下册.docx

人教PEP三年级下册Unit3Learningbetter单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

一，学情分析

本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元以Learningbetter为主题，旨在引导学生学会如何更有效的通过感觉和工具了解周围事物，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园和生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互向对方寻求帮助，通过描述事物的特点，猜测事物名称等，使学生身临其境，感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话

与图文结合的故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。

学习本单元内容，让学生能听懂、会说与文具和感官相关的常用词句，在简单情境中实现口语交流，同时能认读、书写基础单词，初步具备阅读英语简短文本的能力，逐步发展语言综合运用能力。通过介绍不同学习场景、感官方式等，帮助学生拓宽视野，增强文化理解。在学习知识、交流互动过程中，鼓励学生积极思考、大胆表达想法，

培养学生的逻辑思维与创新思维的能力。本单元注重引导学生掌握模仿、记忆等基础学习策略，培养自主学习习惯，帮助学生后续更有效地学习英语。

通过本单元的学习，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：文具类名词ruler,eraser,pen,pencil,bag,book,paper;感官动词see,smell,taste,hear,touch等。在单元主题意义的引领下，以“Learningbetter为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略学习要点

1.Borrowingstationery

动词：

find

表示文具类的名词：ruler,

eraser

向他人借文具时的礼貌用语并回答：

—Excuseme.CanIuseyour...?Sure.Hereyouare./Noproblem.

●根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。

●借助语言输出框架和语言提示，与同学相互借文具。

2.Using

stationeryforlearning

学习要使用的文具：

pen,pencil,bag,book,paper,ruler

描述书包里的学习用品：

Ihaveapen,apencil,...

在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。

●借助语言输出框架和语言提示，表达自己有什么文具。

3.Learntomakeanicekite

i-e的发音词汇：

kite,write,nine,nice,five

Chant歌谣：

Letsmakeakite,Writenumbernine.Thekiteisnice!

Highfive!Highfive!

。根据字母i-e的发音规则辨认字母发音，能拼读单词o

4.Guessing

thingsthrough

senses

1.询问事物：

单数this,复数these2.展示事物的名词：pencil,duck,grapes

让他人猜事物的用语及回答：

-Whatsthis?

Itsapencil.Whatarethese?

-Theyregrapes.

。根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。

●借助语言输出框架和语言提示，能询问和猜测物品。

5.Howdooursenseshelpuslean

感官动词：

see,smell,taste,hear,touch

通过感官学习感受身边的事物：Seesomefruit,

Touchandfeel...

●在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。

●通过项目活动，制作感官书展现学生的所见所闻。

6.Using

sensesand

toolstohelplearning

1.身体部位词：nose,tongue

2.感官动词：smell,taste,see

3.学习工具：computer

描述自己如何运用文具和感官学习的：

Ismellwithmynose.

Itastewithmytongue.

Iseeandhearinclass