花城版音乐五年级下册第12课《前进，快乐的少先队员》教案教学设计 .pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版五年级下册第12课《认知音乐节奏（六）》第1课《前进，

快乐的少先队员》。

【教材分析】

《前进，快乐的少先队员》是花城版五年级下册第12课《认知音乐节

奏（六）》第1课唱歌课。《前进，快乐的少先队员》是一首朝气蓬勃、

富有进行曲风格的歌曲，适合小学五年级学生演唱。歌曲以少先队员为主题，

通过欢快的旋律和生动的歌词，表达了少先队员快乐生活的幸福感及将来肩

负重担的自豪感。歌曲为4/4拍，旋律中“X”节奏贯穿始终，使歌曲具有

鲜明的进行曲特点。

【学情分析】

五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律,

唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱

困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便

能学唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动

环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，

用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过图片导入、分组练习、舞蹈创编等方法，激发学生的学习兴趣，培

养学生的实践能力。

（-）艺术表现

学生能够准确击打节拍，掌握切分节奏，并用进行曲速度熟练演唱歌曲。

（三）创意实

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学唱歌曲感受音乐课的乐趣，增强爱国情怀，激发学生努力学习、

不断进步的紧迫感和使命感。

【教学重难点】

（一）教学重点

掌握进行曲速度的音乐特点，熟练演唱歌曲。

（-）教学难点

正确击打切分节奏，准确表现歌曲的情感。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，六一儿童节到了，你们会做些什么？

预设：回答问题

教师：你们心情是怎样的？

预设：演唱

教师：这节课我们走进“六一儿童节，让我们唱起属于自己的歌吧！

学习歌曲《前进，快乐的少先队员》（书写板书《前进，快乐的少先队

员》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

（一）聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？（播放

音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《前进，快乐的少先队员》是一首朝气蓬勃、富有进行曲风格的

歌曲，歌曲以少先队员为主题，通过欢快的旋律和生动的歌词，表达了少先

队员快乐生活的幸福感及将来肩负重担的自豪感。歌曲为4/4拍，旋律中

“X”节奏贯穿始终，使歌曲具有鲜明的进行曲特点。下面有感情的朗读歌

词

预设：朗读歌词

教师：歌曲，D大调，4/4拍子，歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲是进行曲速度

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

（二）分析音乐，表现音乐

教师：通过聆听我们知道歌曲由几部分组成？

预设：回答问题

教师：歌曲由两个乐段组成。第一乐段由四个乐句组成，下面演唱跟琴

演唱第一个乐段第一个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点和切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点和切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱