12.学做家务活（第2课时）2024~2025学年一年级统编道德与法治下册教学设计.docx
12.学做家务活（第2课时）2024~2025学年一年级统编道德与法治下册教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在帮助学生了解家务活的重要性，掌握一些简单的家务活技能，培养学生独立生活的能力。通过实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的生活自理能力，培养良好的家庭责任感。
核心素养目标
培养学生生活自理能力，提高学生对家庭责任的认识，增强团队合作意识，形成积极的生活态度和良好的家庭氛围。通过参与家务，学生能够学会尊重他人劳动，培养良好的生活习惯，提升自我管理能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在日常生活中已经初步接触到一些简单的家务活，如收拾玩具、整理床铺等。他们可能对家务活有一定的认知，但具体操作技能和责任感尚需培养。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家务活的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手能力，但专注力和持久力有待提高。学习风格上，多数学生喜欢通过直观操作和模仿来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为缺乏家务经验而感到困惑，难以掌握家务活的正确方法。此外，学生在进行家务活动时，可能因为缺乏责任心和耐心而出现抵触情绪。教师需引导学生认识到家务活的重要性，并给予适当指导，帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便课堂讨论和课后复习。
2.辅助材料：准备与家务活相关的图片、图表，以及介绍家务技能的视频，以增强教学直观性和趣味性。
3.实验器材：准备模拟家务活的道具，如模拟拖把、清洁剂等，供学生实际操作练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在操作台上布置家务活实践区域，确保学生安全操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“学做家务活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么家务活对家庭很重要？”“如何正确清洁房间？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务活的基本知识和技巧。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解家务活的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述家庭成员分工的故事，引出“学做家务活”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解家务活的基本步骤和安全注意事项，结合图片和视频展示不同的家务技能。
组织课堂活动：设计“家务技能大比拼”活动，让学生分组进行模拟家务操作，如扫地、擦桌子等。
解答疑问：针对学生在实践中遇到的困难，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与模拟家务操作，体验家务活的过程。
提问与讨论：在活动中遇到问题时，勇敢提问并与其他同学讨论解决方法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务活的知识点。
实践活动法：设计模拟家务活动，让学生在实践中掌握家务技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解家务活的知识点，掌握家务技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“学做家务活”课题，布置家庭实践作业，如“周末帮助家长做一项家务活”。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生了解更多家务知识和技巧。
反馈作业情况：及时批改家庭实践作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成家庭实践作业，将所学技能应用于实际生活中。
拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的家庭实践过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成家庭实践作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的家务知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.生活