3.2观察云和雨（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册湘科版（2017）.docx
3.2观察云和雨（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册湘科版（2017）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.2观察云和雨（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册湘科版（2017）
教材分析
嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索大自然的奇妙现象——云和雨！这节课，咱们从湘科版科学三年级下册的“3.2观察云和雨”这一章节出发，一起揭开云和雨的神秘面纱。这节课，咱们要结合课本，通过观察、实验和讨论，让大家对云和雨有更深入的了解。咱们一起走进大自然的课堂，感受大自然的魅力吧！??????
核心素养目标分析
1.观察与探究能力：学会观察云和雨的现象，提出问题，设计实验，分析数据，得出结论。
2.科学思维能力：运用科学方法，对云和雨的形成过程进行思考，形成自己的科学见解。
3.合作与交流能力：在小组讨论中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，共同解决问题。
4.环保意识：认识到云和雨与人类生活息息相关，培养保护环境、珍惜水资源的意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.云和雨的形成过程：理解水循环中的蒸发、凝结和降水环节，以及它们之间的关系。
2.观察方法：掌握观察云和雨的技巧，包括观察时间、角度和记录方式。
难点：
1.云和雨的物理变化：学生可能难以理解云的形成和雨滴的降落的物理原理。
2.实验操作：进行简单的实验来模拟云和雨的形成过程，学生可能在实际操作中遇到困难。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际天气现象，帮助学生直观理解云和雨的形成过程。
2.在实验前进行充分准备，讲解实验步骤和注意事项，分组进行实验，及时指导，确保每个学生都能参与并理解实验过程。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有湘科版科学三年级下册教材，以便跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备与云和雨相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。
3.实验器材：准备透明塑料瓶、水、肥皂水、喷雾器等实验器材，用于模拟云和雨的形成过程。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全，便于学生活动。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
-**活动**：展示一组美丽的云朵图片，引导学生观察并描述云朵的形状和颜色。
-**提问**：“同学们，你们知道云朵是怎么形成的吗？它为什么会飘在天空中？”
-**目的**：激发学生对云和雨的好奇心，引出本节课的主题。
讲授新课（20分钟）
-**活动**：讲解云和雨的形成过程，使用图片和视频辅助说明。
-**讲解**：
-云的形成：介绍水蒸气蒸发、凝结成云的过程。
-雨的形成：解释云层中的水滴如何合并变大，最终降落为雨。
-水循环：简述水循环的各个阶段，强调云和雨在水循环中的作用。
-**提问**：
-“云朵是由什么组成的？”
-“为什么夏天我们会看到很多白云？”
-“水蒸气是如何变成云的？”
-**目的**：帮助学生理解云和雨的科学原理。
巩固练习（10分钟）
-**活动**：分组讨论，每个小组选择一种天气现象，如晴天、雨天，讨论并绘制出云和雨的形成过程图。
-**提问**：
-“如果你是云朵，你会选择在哪里停留？”
-“如果你是小雨滴，你会在哪里降落？”
-**目的**：通过实践操作，加深学生对云和雨形成过程的理解。
实验环节（10分钟）
-**活动**：进行“模拟云和雨形成”的实验，让学生动手操作。
-将透明塑料瓶装满水，加入少量肥皂水，用喷雾器喷出雾状水滴，模拟云的形成。
-将瓶口覆盖，轻轻摇晃，观察水滴如何合并变大，模拟雨的形成。
-**指导**：讲解实验步骤，确保学生安全操作。
-**目的**：通过实验，让学生亲身体验云和雨的形成过程。
课堂提问（5分钟）
-**提问**：
-“通过实验，你们觉得云和雨的形成过程是不是和老师讲的一样？”
-“你们还想知道关于云和雨的哪些知识？”
-**目的**：引导学生反思实验结果，激发进一步探索的兴趣。
-**活动**：学生分享实验感受，老师总结本节课的重点内容。
-**提问**：
-“今天我们学习了什么？”
-“你们认为云和雨对我们的生活有什么影响？”
-**目的**：帮助学生梳理知识，形成对云和雨的全面认识。
**备注**：每个环节的用时可能会根据学生的反应和讨论的深度有所调整，确保整个教学过程不超过45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-**云的分类**：介绍常见的云的类型，如卷云、层云、积云等，并展示不同类型云的图片。
-**云的形状**：探讨云朵的形状与天气的关系，如积雨云通常预示着降雨。
-**雨的形成**：深入探讨雨滴的