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6的数学教案推荐8篇

教案的结构应清晰，便于教师在授课时快速找到所需信息，每一份教案都应当与实际教学内容相符，这样才能提升学生的学习兴趣与参与感，下面是本店铺为您分享的6的数学教案推荐8篇，感谢您的参阅。

6的数学教案篇1

【讲学内容】

教材第36页例1、试一试、练一练以及练习六相关习题。

【讲学目标】

1、使学生初步理解单位1和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进

一步理解分数的意义。

2、在初步认识分数的基础上，经历动手操作、自主探索、合作交流的过程，进一步理解分数的意义；弄清分子、分母、分数单位的含义；掌握分数的读写方法。

3、使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

【讲学重点】

理解分数的意义，认识分数单位。

【讲学难点】

理解、抽象出单位1。

【讲学过程】

在三年级，我们曾经分两次认识分数。今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。

一、预习导学

复习回顾：

1.你能举例说说什么是分数吗？

2.你已经知道了那些有关分数的知识？

刚才同学们已经回答出许多有关分数的知识，今天这节课我们继续来学习分数：分数的意义。（板书课题）

3.整数、小数都有计数单位，例如：整数9的计数单位是（），9里面有（）个（），0.9的计数单位是（），0.9里面有（）个（）。

二、互动研讨

1、出示例1组图

（1）提问：你能用分数表示各图中的涂色部分？

（学生独立完成在书上，后回报所填写的分数）

（2）你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？

在学生回答的同时，教师指出：一个饼可以成为一个物体，一个长方形是一个图形，1米是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看作一个整体。

（3）出示。

猜一猜：是把（）平均分成3份，表示这样（）份的数。

学生讨论交流，班内汇报。

说明：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位1。提问：（1）在这几个图形中，分别是把什么看作单位1的？

（2）分别把单位1平均分成了几份？用分数表示这样的几份？

（3）从这些例子看，怎样的数叫做分数？

在学生回答的基础上，教师小结：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。教师相应地板书。

（4）做练习六的第2题。

先让学生在每个图里涂色表示，后展示学生的作业，让学生说说是怎样想的？

提问：同样是，为什么涂色桃子的个数不同？

2.认识分数单位。

谈话：整数、小数都有计数单位，分数也有分数单位。例如：5/8里有5个1/8，5/8的分数单位是1/8，3/7、1/5、1/2呢？

提问：你能说说什么是分数单位吗？

学生讨论交流，教师引导揭示。

（1）试一试：

学生先自己试说，交流时，同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说它的分数单位，各有几个这样的分数单位。

（2）完成练一练。

提问：各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。

学生汇报所填分数，选择地让学生说一说是怎样想的？

提问：每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？

三、练习巩固

1、自我检测。

指名读题，并说出每个分数的分数单位。

提问：每个分数的分母与分数单位有什么关系？

（2）5/9是把单位1平均分成（）份，表示这样的（）的数。

（3）把6只熊猫玩具看作一个整体，平均分成3份，2只熊猫是这个整体的——，4只熊猫是这个整体的——。

2、快速抢答。（用分数表示下面各图中的涂色部分）

（）

（）

3、仔细推敲。（用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？）

2/44/53/9

1/31/4

4、数形结合

5、点击生活。（说出每个分数所表示的意义。）

1、今天你学会了什么？

2、计算小数乘小数要注意什么？

3、小数乘小数与小数乘整数的计算方法有什么相同的地方？

6的数学教案篇2

教学过程：

一、积累铺垫

1.引入：刚才的游戏有意思吗？我们再来玩个游戏好吗？（课前游戏：你来比划我来猜）

2.要求：刚刚我们根据比划来猜测是什么事物，现在请同学们在纸上画出题目的意思。

3.出示第一关：中山路小学原有一个花圃是长方形，长4米，宽3米。校园扩建时，长增加了2米。（1）学生画图（2）对比交流

4.从图中你能求出什么？

二、初步感知