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高中通用技术《发现问题》教学实录1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术《发现问题》教学实录1

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的技术意识，让学生认识到技术对日常生活的重要性，激发他们运用技术解决问题的兴趣。

2.提升学生的探究能力，通过实际操作和案例分析，让学生学会观察、分析、归纳和总结，形成发现问题、解决问题的思维方式。

3.强化学生的动手实践能力，通过动手操作，让学生掌握基本的实验技能和操作方法，提高技术实践水平。

4.增强学生的团队合作精神，鼓励学生在小组活动中共同探讨、交流，培养协作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了基本的科学知识和技术原理，对科学探究方法和技术应用有一定的了解。他们可能已经接触过简单的实验操作，具备一定的观察和记录数据的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对新技术和新知识充满好奇，他们通常对实践操作类课程兴趣浓厚。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的动手能力和问题解决能力，而另一些学生可能在实验操作和逻辑思维上存在一定困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《发现问题》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验操作的不熟悉，可能导致实验结果不准确；二是分析问题时缺乏逻辑性和系统性，难以找到问题的本质；三是团队合作中可能出现沟通不畅，影响团队效率和成果。此外，部分学生可能对技术应用的实用性认识不足，导致学习动力不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、实验台、实验器材（如显微镜、电子秤、传感器等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于课后学习和资源拓展）。

-信息化资源：教学课件、实验指导视频、在线实验指导手册、相关技术案例库。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、案例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的故障图片或视频，如手机电池发热、家电损坏等，引导学生思考这些故障产生的原因。

-回顾旧知：提问学生之前学过的电路知识，如串联、并联电路的特点，电功、电能的计算等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“发现问题”的步骤和方法，包括观察、提问、假设、实验验证等。

-举例说明：以实际案例展示如何通过发现问题并解决问题，如电池发热问题的分析过程。

-互动探究：分组让学生针对一个简单的故障进行观察、提问、假设和实验验证，引导他们体验发现问题的全过程。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组学生选择一个日常生活中的问题，如家电故障、照明问题等，按照“发现问题”的步骤进行实践。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题，并给予适当的反馈和建议。

4.案例分析（约20分钟）

-学生展示：每组选派代表向全班展示他们的实践过程和发现的问题。

-全班讨论：针对学生展示的问题，全班进行讨论，分析问题的原因，并提出解决方案。

-教师点评：教师对学生的展示和讨论进行点评，强调发现问题的方法和对技术应用的重视。

5.实验操作（约30分钟）

-学生分组进行实验操作，通过实验验证他们的假设和解决方案。

-教师演示：教师演示一些关键实验步骤，确保学生操作正确。

-安全教育：强调实验操作中的安全注意事项，如正确使用工具、避免短路等。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：学生总结本节课学到的知识，包括发现问题的方法和注意事项。

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调发现问题和解决问题的能力在技术学习中的重要性。

-反思与评价：鼓励学生反思自己在实验和讨论中的表现，教师给予评价和鼓励。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生课后思考如何将本节课学到的“发现问题”方法应用到实际生活中，并撰写一篇简短的报告。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术意识增强：通过本节课的学习，学生对技术在实际生活中的应用有了更深刻的认识，能够意识到技术问题无处不在，并且认识到解决技术问题是提高生活质量的重要途径。

2.探究能力提升：学生在学习过程中，通过观察、提问、假设和实验验证等步骤，学会了如何系统地发现问题