浙江省新昌中学高中通用技术 第四章 发现与明确问题 第二节 明确问题(一)教学实录 苏教版必修1.docx
浙江省新昌中学高中通用技术第四章发现与明确问题第二节明确问题(一)教学实录苏教版必修1
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授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：浙江省新昌中学高中通用技术第四章发现与明确问题第二节明确问题(一)
2.教学年级和班级：高一年级1班
3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的问题意识，学会从技术现象中发现问题。
2.提升学生的分析能力，能够对发现的问题进行分类和界定。
3.增强学生的沟通与合作能力，通过小组讨论明确问题的解决方案。
4.培养学生的创新思维，鼓励学生在明确问题过程中提出新的观点和思路。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了技术的基本概念、技术与社会的关系以及技术伦理等方面的知识。他们对技术现象有一定的感知，但可能尚未形成系统的问题发现和明确问题的能力。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对新技术和新知识充满好奇，但他们的学习能力和兴趣点可能因人而异。部分学生可能对技术问题分析有较强的兴趣，善于观察和思考；而另一些学生可能对抽象概念的理解较为困难，需要更多直观的例子和实践活动来辅助学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在明确问题过程中可能会遇到以下困难：
-对技术现象的理解不够深入，难以发现潜在的问题。
-分析问题时缺乏系统性，难以将问题分类和界定。
-在小组讨论中，可能存在沟通不畅或意见分歧的情况，影响问题解决的效率。
-对创新思维的培养可能感到困惑，难以提出有创意的解决方案。教师需通过引导和示范，帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究，通过实际技术案例的讲解，引导学生理解问题明确的步骤和重要性。
2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享发现的问题，共同分析和讨论问题的性质和解决策略。
3.利用多媒体技术展示技术现象的图片和视频，帮助学生直观地识别和明确问题。
4.实施角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验从发现问题到解决问题的过程，增强参与感和实践能力。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：同学们，我们上节课学习了技术现象的发现，今天我们将继续深入探讨如何明确问题。请大家回顾一下，我们是如何从技术现象中发现问题的？
2.学生学习：回顾上节课的内容，讨论如何从技术现象中发现问题。
二、新课讲授
1.老师角色：首先，我们需要明确什么是问题。问题是我们对现状的不满意，是我们想要改进的地方。那么，如何将一个技术现象转化为一个问题呢？
2.学生学习：认真听讲，思考如何将技术现象转化为问题。
3.老师角色：接下来，我们将通过一个案例来学习如何明确问题。请大家阅读教材中的案例，分析案例中存在的问题。
4.学生学习：阅读教材中的案例，分析案例中存在的问题。
5.老师角色：现在，我们来讨论一下，如何对问题进行分类和界定。请大家分组讨论，分享你们的观点。
6.学生学习：分组讨论，分享对问题分类和界定的观点。
7.老师角色：在讨论过程中，我们发现有些问题比较复杂，需要从多个角度进行分析。那么，如何对复杂问题进行分解呢？
8.学生学习：认真听讲，思考如何对复杂问题进行分解。
9.老师角色：现在，让我们来做一个实验，通过实验来体验如何将复杂问题分解。
10.学生学习：参与实验，体验如何将复杂问题分解。
11.老师角色：通过实验，我们发现将复杂问题分解成若干个简单问题是解决问题的关键。那么，如何确定问题的解决方案呢？
12.学生学习：认真听讲，思考如何确定问题的解决方案。
13.老师角色：接下来，我们将进行角色扮演，模拟问题解决的整个过程。请大家积极参与，分享你们的解决方案。
14.学生学习：积极参与角色扮演，分享问题解决的解决方案。
三、巩固练习
1.老师角色：现在，请大家尝试用今天所学的方法，对教材中的另一个案例进行分析，并确定解决方案。
2.学生学习：分析教材中的案例，确定解决方案。
四、课堂小结
1.老师角色：同学们，今天我们学习了如何明确问题。通过案例分析和实验，我们掌握了问题分类、界定和分解的方法。希望大家能够将这些方法应用到实际生活中，解决实际问题。
2.学生学习：回顾今天所学内容，总结如何明确问题的方法。
五、作业布置
1.老师角色：请大家完成以下作业：
-阅读教材中的相关内容，加深对问题明确方法的理解。
-尝试将今天所学的方法应用到实际生活中，解决一个实际问题。
-撰写一篇关于问题明确的文章，分享你的经验和感悟。
2.学生学习：认真完成作业，将所学知识应用到实际生活中。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.问题意识