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have用法小结（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

have用法小结（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握“have”的用法，包括现在时和过去时的用法，以及与不同动词搭配的用法。通过结合课本中的例句和练习，使学生能够灵活运用“have”进行日常交流，提高英语口语表达能力。同时，通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

核心素养目标

培养学生准确运用“have”表达拥有、经历和状态的能力，提高语言表达的准确性和流畅性。通过参与互动活动，增强学生的跨文化理解和交际能力，同时促进团队合作与问题解决技能的提升。

重点难点及解决办法

重点：1.“have”的现在时和过去时形式及其用法；2.“have”与不同动词搭配的用法。

难点：1.理解“have”在不同语境中的具体含义；2.正确运用“have”进行时态和语态的变化。

解决办法：

1.通过实例分析和角色扮演，帮助学生理解“have”的用法；

2.设计练习题，让学生在具体语境中运用“have”，强化记忆；

3.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生直观理解“have”的用法；

4.组织小组讨论，鼓励学生互相纠正错误，共同进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与“have”用法相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，用于展示“have”用法的相关例句和练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveapet?”引导学生思考并回答，激发学生对“have”用法的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的动词，如“do”和“go”，帮助学生复习相关语法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“have”的现在时和过去时形式，以及与不同动词搭配的用法。

-举例说明：教师通过展示例句，如“Ihaveabook.”和“Hehadabikeyesterday.”，帮助学生理解“have”的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据提供的图片或情境，用“have”进行对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，运用“have”进行对话，如询问对方拥有物品或经历。

-教师指导：教师巡视各组，及时给予学生指导和帮助，纠正错误，强化正确用法。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的提示，完成书面练习，如填空、改错等，巩固“have”的用法。

-教师指导：教师检查学生的练习，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握知识点。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调“have”的用法要点。

-学生反思：学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得，提出疑问。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：学生根据本节课所学，完成课后练习，如阅读、写作等，巩固所学知识。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师设计相关游戏或活动，如“猜物品”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中继续练习“have”的用法。

教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于家庭生活的小短文，内容涉及家庭成员的日常活动和拥有的物品，如：“Myfamilyhasacat,adog,andtwocars.Wehaveabiggardenwherewegrowvegetablesandflowers.Myparentshaveahobbyofcollectingstamps,andIhaveacollectionofmodelplanes.”

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集关于“have”用法的英语歌曲或故事，通过听力和阅读来提高对“have”在不同语境中的理解。

-学生可以尝试创作一个简短的故事，故事中要包含多种“have”的用法，如拥有物品、经历事件、描述状态等。

-设计一个调查问卷，询问同学和家人的拥有物品，并记录在表格中