《多位数乘法计算策略数学教案》.doc
《多位数乘法计算策略数学教案》
一、教案取材出处
教材：《人教版数学五年级上册》
教学参考资料：《小学数学教学研究》杂志
二、教案教学目标
让学生掌握多位数乘法的基本计算方法。
培养学生观察、分析、解决问题的能力。
培养学生合作学习、探究学习的精神。
三、教学重点难点
教学重点
熟练掌握多位数乘法的计算方法。
理解多位数乘法中的进位规则。
能够正确运用乘法分配律和结合律简化计算。
教学难点
进位规则的理解和应用。
多位数乘法中多位数相乘的计算方法。
如何将多位数乘法转化为更简单的计算。
以下为教学过程部分：
环节
内容
导入
通过实际生活情境引入，如计算购物清单上的商品总价，激发学生的学习兴趣。
新授
1.教师展示例题，引导学生观察多位数乘法的计算过程。2.讲解进位规则，让学生理解并掌握。3.引导学生运用乘法分配律和结合律简化计算。
练习
1.学生独立完成课本上的练习题。2.教师巡视指导，纠正错误。3.学生展示解题过程，互相评价。
课堂小结
作业布置
布置课本练习题，巩固所学知识。
四、教案教学方法
直观演示法：
通过使用教具和板书展示多位数乘法的计算步骤，让学生直观地看到整个计算过程，有助于他们理解和记忆。
任务驱动法：
为学生设置具体的计算任务，如解决生活中的购物问题，鼓励他们自主摸索和合作学习。
小组讨论法：
将学生分成小组，让他们就乘法计算策略进行讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
问答互动法：
教师通过提问，引导学生思考并解决问题，激发他们的思维活动。
个性化辅导法：
针对学生在学习过程中遇到的困难，进行一对一的辅导，保证每个学生都能掌握多位数乘法。
五、教案教学过程
环节
教学内容
教学方法
导入
通过购物清单的计算，激发学生兴趣
直观演示法
新授
讲解多位数乘法计算步骤
问答互动法
展示教具和板书，直观展示乘法过程
直观演示法
学生练习乘法分配律和结合律
任务驱动法
学生展示解题过程，教师指导
问答互动法
小组讨论
讨论多位数乘法的难点
小组讨论法
课堂小结
任务驱动法
作业布置
布置练习题巩固知识
个性化辅导法
详细教学过程
导入阶段：
教师展示一张包含多种商品价格的购物清单。
提问：如果我们要计算这些商品的总价，我们可以如何操作？
引导学生思考，引入多位数乘法的计算方法。
新授阶段：
教师通过板书和教具，演示如何计算两位数乘以一位数。
讲解进位规则，强调关键步骤。
让学生尝试自己计算，教师巡视并解答疑问。
练习阶段：
学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。
学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
小组讨论阶段：
学生分组讨论多位数乘法的难点，如进位处理。
各小组汇报讨论结果，全班交流。
课堂小结阶段：
教师总结多位数乘法的计算要点，强调进位和分配律的使用。
布置课后练习，巩固所学知识。
六、教案教材分析
教材分析：
《人教版数学五年级上册》中的多位数乘法内容，旨在帮助学生建立乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法。教材内容丰富，涵盖了多位数乘法的基本规则和应用。
教学内容分析：
教材从简单的一位数乘以一位数开始，逐步过渡到多位数乘以一位数和两位数。
教材通过例题和练习题，帮助学生逐步理解和掌握多位数乘法的计算方法。
教材中包含了乘法分配律和结合律的介绍，为学生的进一步学习打下基础。
教学目标分析：
教学目标包括使学生掌握多位数乘法的计算方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
教学目标还要求学生能够将所学知识应用于解决实际生活中的问题。
通过以上分析，可以看出教材内容与学生认知水平相符，教学目标明确，为教师提供了良好的教学基础。
七、教案作业设计
作业设计应与课堂所学内容紧密结合，以下为具体的设计方案：
作业内容
基础计算练习：
完成课本中的练习题，包括两位数乘以两位数、三位数乘以一位数等。
应用乘法分配律和结合律简化计算。
生活应用题：
设计一些与生活相关的应用题，如计算购物总价、计算家庭用电量等。
探究性问题：
让学生探究不同进位情况下的乘法计算，如相同数位对齐和错位相乘。
作业布置
将学生分成小组，每组完成一份作业。
小组内分工合作，一人负责计算，一人负责记录，一人负责监督。
互动环节
环节
操作步骤
具体话术
分工
教师询问
“请问谁愿意负责计算部分？”
记录
教师询问
“那谁负责记录计算过程和结果呢？”
监督
教师询问
“谁将负责监督整个计算过程，保证每个人都在认真完成自己的任务？”
讨论计算
教师引导
“现在，我们开始讨论如何计算这个题目。有没有同学能分享他们的计算方法？”
评价
教师评价
“非常棒，这个小组的计算方法非常清晰。其他小组可以学习一下。”
反馈
教师引导
“现在，请每个小组分享他们的作业结果。我们可以一起讨论哪一种方法更高效。”
八、教案结语
在课程结束时，教