形成性评价与高中英语教学.ppt

形成性评价的评分方法形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。ShrumGlisan,何红书：95）Theactofenteringagradeintothegradedbook,tobeaveragedattheendofaterm,changesformativetests,suchasquizzes,intosummativeinstruments.01无论采用何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思和自我提高，并应注意与家长的交流，争取家长的有效合作。02是不是无需指出学生的错误呢？渴时一滴如甘露，最后添杯不如无形成性评价需要注意的问题形成性评价有助于发展学生的自主评价能力01形成性评价不是终结性的补充，不是弹性任务，形成性评价要与日常教学相结合02形成性评价对新的课程改革理念的落实极为重要03需要强调的几点231各种评价的方法：单元自我评价，单元测试，表现性评价，课堂观察记录，写作档案袋，学习日记，心情日记，研究专题成果展示评价的目的和内容制定评价标准的依据3形成性评价的个案分析人教版p40:summingup(话题，词汇，语法）1人教版（教师用书）：词汇，语法，话题，热身、读前活动的参与情况，听、说、读、写练习完成情况2北师大版p34：情感、滑梯、功能、词汇、学习策略（资源策略，调控策略）3外研社（教师用书）：词汇策略自我评价（中文），感兴趣的活动，听说读写的表现，小组互评（词汇，语法，功能）；情感态度，完形填空，4单元自我评价01ThisweekIstudied…ThisweekIlearned…Mydifficultiesare..020304Iwouldliketoknow…Iwouldlikehelpwith…Mylearningandpracticingplansare…0506单元自我评价案例123要检测什么内容？与本单元的相关程度如何？一定要考试吗？如果使用考试的形式，可以使用什么题型？与高考类似吗？可以自评吗？123单元检测单元检测的内容应与英语教学内容紧密结合；01测试的题型不应模仿大型考试，应与课堂教学/教材任务一致02不一定通过测试的形式。如关于英雄人物的研究专题报告（听、读、写资源策略）（人教版p75:project,何广铿）03单元检测A教师和学生如何利用单元自我评价的信息？B单元检测后教师在全班面前评讲效果如何？C单元检测时您觉得学生还记得几天/一周前的表现或问题吗？还有什么更及时的办法？关于单元评价的思考在上海南洋模范中学，每次测验或考试后任课老师都要进行两次阅卷。第一次阅卷后，教师会就学生试卷中所反映出的重点、难点进行讲评，然后让学生订正后再次阅卷；若仍有错误，教师再与学生个别交流，帮助他们切实掌握知识。这一做法，被师生们称为“事后100分”，他们认为，考试并不是终结，而只是一个教学环节，一个不断弥补自身缺陷的过程；分数也不是唯一的追求目标，真才实学才是学习的真谛。“事后100分”已成为南洋模范中学的传统----学生对这种方式很欢迎，不仅提高了学习成绩，心理负担也减轻了。一些学生有专用订正练习册，平时经常重温这本“错题集”。有的学生已经逐渐养成习惯，每次考试后会自觉地分析错误原因。”（引自王柏玲何连弟，2001年2月12日，第七版）事后一百分如何在课堂教学中评价学生的语言知识？

e.g.定语从句1关于定语从句的单项选择合并句子完形填空阅读包含定语从句的文章听包含定语从句的短文/对话Describingalistofplaceandtime/dates（口语，或先写后读，或先说后写，）Usingattributiveclausetodescribeournewschool(详见张、孟，2004：119）（写作）g.定语从句2哪些任务评价定语从句的form,meaning？哪些评价use?哪些可以自评，同伴互评？评价定语从句的口头和书面运用表现能否自评或同伴互评？如何在课堂教学中评价学生的语言知识？形成性评价与高中英语教学华南师范大学外文学院彭小凡研讨要点1什么是形成性评价？2高中课标如何论述形成性评价？3如何实施形成性评价：个案分析1什么是形成性评价？裁判教练观众队友运动员奥运会比赛目的形式全国乒乓球比赛