6《我们来做“热气球”》教学设计 -2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx
6《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《我们来做“热气球”》教学设计
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023-2024学年第一学期第X周X课时
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察热气球升空原理，提升科学探究素养。
2.增强学生的动手实践能力，通过制作热气球模型，锻炼实践创新素养。
3.培养学生的合作意识，在小组活动中学会分享与交流，提升社会交往素养。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：理解热气球升空的原理，即热空气的密度小于冷空气，导致热气球上升。
-具体细节：通过实验演示或视频观看，让学生观察热气球升空的过程，并理解热空气上升的原因。
-举例解释：通过实验，让学生用气球和热水来模拟热气球升空，观察并讨论热气球上升的原因。
2.教学难点：
-核心内容：制作热气球模型，并理解模型的各个部分如何协同工作。
-具体细节：在制作过程中，学生可能难以掌握热气球模型的稳定性和升空原理的平衡。
-举例解释：在制作热气球模型时，学生需要确保气球充满热空气后能稳定升空，这需要他们理解并调整模型的重心和热空气的分布。例如，如果模型升空不稳定，可能需要调整模型的重量分布或热空气的注入量。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验材料（气球、热水、支架、重物、计时器等）
-课程平台：教科书、教学参考书、教学课件
-信息化资源：相关科学实验视频、在线科学教育网站
-教学手段：实物展示、小组合作学习、实验操作
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示热气球升空的图片或视频，引发学生对热气球的好奇心，提出问题：“你们知道热气球是怎么升空的吗？”
-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的空气密度的知识，提问：“我们之前学过哪些关于空气的知识？”
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解热气球升空的原理，包括热空气的密度、热胀冷缩等概念。
-举例说明：通过实际案例，如古代的“天灯”和现代的热气球，帮助学生理解热气球升空的原理。
-互动探究：教师提出问题，引导学生思考并讨论，如：“为什么热气球在白天比晚上更容易升空？”学生分组讨论，每组选代表分享观点。
3.制作热气球模型（约30分钟）
-学生活动：学生分组，每组制作一个热气球模型，包括制作气球、充气和固定支架。
-教师指导：教师在旁指导，确保学生理解每一步骤的目的和操作方法。
-实验操作：学生完成模型制作后，进行实验，观察模型是否能够稳定升空。
4.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据所学知识，设计一个实验方案，尝试改进热气球模型，以提高其升空效果。
-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决问题，鼓励学生尝试不同的设计方案。
5.课堂小结（约5分钟）
-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调热气球升空的原理和实验操作的重要性。
-学生反思：学生分享自己在实验中的发现和体会，教师鼓励学生提出疑问和改进建议。
6.作业布置（约5分钟）
-教师布置：教师布置作业，要求学生课后阅读相关资料，了解热气球的种类和应用。
-学生反馈：学生询问作业的具体要求和截止日期。
在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、实验等多种方式，确保学生能够理解和掌握热气球升空的原理。同时，教师应鼓励学生发挥创造力，设计出更有效的热气球模型。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《热气球的历史与发展》：介绍热气球从古代的“天灯”到现代热气球的演变过程，以及不同时期的热气球设计和应用。
-《空气的密度与浮力》：详细解释空气密度的概念，以及如何通过改变空气密度来影响物体的浮力。
-《热气球的安全知识》：介绍热气球飞行的安全措施，包括飞行员培训、设备检查、天气条件评估等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以探索不同类型的热气球，如热气球、热气球飞艇、飞艇等，了解它们的结构和特点。
-通过在线资源或图书馆查阅，了解热气球在不同文化中的象征意义和历史背景。
-设计一个模拟热气球飞行的游戏或动画，让学生在虚拟环境中体验热气球的升空过程。
-利用物理实验材料，如气球、热水、轻质物体等，进行小规模的空气密度和浮力实验。
-观看有关热气球的纪录片或科学讲座，增加对热气球科学知识的直观理解。
-与家长或老师一起，探讨如何将热气球的科学原理应用于日常生活，例如制作一个简易的热气球模型，或者讨论在建筑设计中如何利用空气密度来改善室内通风。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《热