Unit4听说课第一课时教学设计 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4听说课第一课时教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4听说课第一课时教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

教学内容

本课时教学内容为外研版七年级英语上册Unit4，主要包括听说环节。教材内容涉及学校生活场景，包括教室、图书馆、实验室等，学生需学会用英语描述这些场所，并能够进行简单的对话。主要词汇有classroom、library、laboratory等，以及与学校生活相关的日常用语。

核心素养目标

本课时旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生能够提高语言运用能力，增强对西方学校文化的理解，培养批判性思维和跨文化交际意识，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：学生需熟练掌握classroom、library、laboratory等与学校生活相关的词汇。

2.句型运用：正确运用一般现在时态描述学校场景，如Igotothelibraryafterclass.。

难点：

1.语境理解：学生需在真实语境中理解并运用所学词汇和句型。

2.文化差异：正确理解不同文化背景下的学校生活场景。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇和场景。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.引导学生对比中西方学校文化的异同，提高文化意识。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正，共同进步。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生主动参与学习。

2.设计听说活动，如角色扮演，让学生在模拟真实场景中运用英语。

3.利用多媒体展示不同学校场景图片，增强直观教学效果。

4.引入游戏环节，如“词汇接力”，提高学生学习兴趣和参与度。

5.通过小组合作，培养学生的合作能力和语言表达能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以图片或视频形式展示不同学校场景，如教室、图书馆、实验室等，引导学生回顾自己学校的生活，激发学生对学校生活的兴趣。提问：“Whatdoyouusuallydointheseplaces?”（你通常在这些地方做什么？）学生回答后，引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutschoollifeinEnglish.”（今天，我们将学习用英语描述学校生活。）（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解词汇：classroom、library、laboratory等，并举例说明这些词汇的用法，如：“Iusuallystudyinthelibraryafterschool.”（我通常放学后去图书馆学习。）（用时5分钟）

（2）教师演示句型：一般现在时态的描述，如：“Wegotoschoolat8oclock.”（我们8点钟上学。）（用时5分钟）

（3）教师引导学生总结本节课所学词汇和句型，强调重点和难点。（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：学生分成小组，模拟图书馆、教室、实验室等场景，运用所学词汇和句型进行对话。（用时10分钟）

（2）词汇接龙：教师随机抽取一个与学校生活相关的词汇，学生需在限定时间内说出与之相关的词汇，如“library”可以接“book”、“teacher”等。（用时5分钟）

（3）情境问答：教师提出与学校生活相关的问题，如“Wheredoyouusuallygoafterschool?”（你通常放学后去哪里？），学生用所学句型回答。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论不同学校场景的特点：学生可以讨论自己学校的教室、图书馆、实验室等场所的特点，如“Oursisabigclassroomwith50desks.”（我们的教室很大，有50张桌子。）

（2）分享学校生活中的趣事：学生可以分享自己在学校发生的有趣事情，如“Lastweek,Ifoundalostphoneinthelibrary.”（上周，我在图书馆捡到了一部丢失的手机。）

（3）讨论如何提高学习效率：学生可以讨论如何在不同的学校场景中提高学习效率，如“Igotothelibraryearlyinthemorningtostudyquietly.”（我早上早些时候去图书馆安静地学习。）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和