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修辞手法复习课教学设计中学课件.docx

发布:2023-10-15约2.01千字共4页下载文档
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吹掉了老鸦的住宅。()这芝麻大点事还用你来解决。()1黑发不说判断的理由(例句可从课本和资料书中找或自己写。)比喻句: 吹掉了老鸦的住宅。()这芝麻大点事还用你来解决。()1黑发不 说判断的理由(例句可从课本和资料书中找或自己写。)比喻句:拟 挤得连根针也插不下。()田野里,小虫为他演奏。()冬风生气地 知勤学早,白首方悔读书迟。二、把陈述句改成反问句。我们不会忘 教师:张春红 教学目标: 1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶这 7 种修辞 手法。 2 、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。 3 、能够运用修辞手法自己写句子。 教学重难点: 激发学生学习各类修辞的兴趣, 培养学生自主整理复习修辞的能力。 教学准备: 多媒体课件 课时安排: 一课时 教学过程: 一、说说常见的修辞手法。 说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶和对比。 (指名生回答,师板书,引出本课复习内容——修辞手法) 二、课件展示,复习 7 种修辞。 ( 1 )比喻:它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象 的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 (2 )排比:把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个( 一般要三个或三个 以上) 短语或句子连用的方法。 (3 )夸张:对事物的形象、特征、作用、 程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞 方法。 (4)设问: 为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。 (自问自答) (5 )反问:是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气, 增强表 达的效果。 (6 )拟人:把物当人来写。 (7 )对偶:把字数、结构相同或相似, 意思密切相关的语句成对排列的修辞方 法。 三、小组自学完成自学提纲。 自学提纲: 我能给每种修辞写个例句, 还会用自己的话说判断的理由(例句可从 挤得连根针也插不下。()田野里,小虫为他演奏。()冬风生气地人句:夸张句:设问句:反问句:排比句:对偶:四、完成练习。一成自学提纲。自学提纲:我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、小组自学完 课本和资料书中找或自己写。 挤得连根针也插不下。()田野里,小虫为他演奏。()冬风生气地 人句:夸张句:设问句:反问句:排比句:对偶:四、完成练习。一 成自学提纲。自学提纲:我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话 或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、小组自学完 1、比喻句: 2、拟人句 : 3、夸张句: 4、设问句: 5、反问句: 6、排比句: 7、对偶: 四、完成练习。 一、我会判断下列句子的修辞。 1、共产党像太阳。( ) 2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。( ) 3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?( ) 4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐 一跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。( ) 5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。( ) 6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、 互相爱护、互相帮助。( ) 7、公共汽车里挤得连根针也插不下。( ) 8、田野里,小虫为他演奏。( ) 9、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。( ) 10、这芝麻大点事还用你来解决。( ) 、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。(2)排比:把内容相记党的恩情。人类需要勇于实践的人。三、把反问句改成陈述句。十 、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。(2)排比:把内容相 记党的恩情。人类需要勇于实践的人。三、把反问句改成陈述句。十 上掉下来。 说判断的理由(例句可从课本和资料书中找或自己写。)比喻句:拟 1 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。 二、把陈述句改成反问句。 1、 我们不会忘记党的恩情。 2、 人类需要勇于实践的人。 3、 这比山高比海深的情谊, 我们不会忘记。 三、把反问句改成陈述句。 1、十万支箭,三天怎么造得成? 2、世界上还有几种剧种是戴着面具演出的呢? 3、你们看见过这样的总理吗? 四、我会按要求改写句子。 1、教室里很安静。 (改为夸张句) 2、小河哗哗地流向远方。 (改为拟人句) 或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、小组自学完成自学提纲。自学提纲:我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话 或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、小组自学完 成自学提纲。自学提纲:我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话 关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短 3、黄叶从树上掉下来。 (改为比喻句) 四、教师小结 板书设计: 修辞 比喻、排比、设问、反问、夸
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