修辞手法复习课教学设计中学课件.docx
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吹掉了老鸦的住宅。()这芝麻大点事还用你来解决。()1黑发不说判断的理由(例句可从课本和资料书中找或自己写。)比喻句:
吹掉了老鸦的住宅。()这芝麻大点事还用你来解决。()1黑发不
说判断的理由(例句可从课本和资料书中找或自己写。)比喻句:拟
挤得连根针也插不下。()田野里,小虫为他演奏。()冬风生气地
知勤学早,白首方悔读书迟。二、把陈述句改成反问句。我们不会忘
教师:张春红
教学目标:
1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶这 7 种修辞 手法。
2 、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。 3 、能够运用修辞手法自己写句子。
教学重难点:
激发学生学习各类修辞的兴趣, 培养学生自主整理复习修辞的能力。 教学准备: 多媒体课件
课时安排: 一课时
教学过程:
一、说说常见的修辞手法。
说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶和对比。 (指名生回答,师板书,引出本课复习内容——修辞手法)
二、课件展示,复习 7 种修辞。
( 1 )比喻:它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象 的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
(2 )排比:把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个( 一般要三个或三个 以上) 短语或句子连用的方法。
(3 )夸张:对事物的形象、特征、作用、 程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞 方法。
(4)设问: 为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。 (自问自答)
(5 )反问:是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气, 增强表 达的效果。
(6 )拟人:把物当人来写。
(7 )对偶:把字数、结构相同或相似, 意思密切相关的语句成对排列的修辞方 法。
三、小组自学完成自学提纲。 自学提纲:
我能给每种修辞写个例句, 还会用自己的话说判断的理由(例句可从
挤得连根针也插不下。()田野里,小虫为他演奏。()冬风生气地人句:夸张句:设问句:反问句:排比句:对偶:四、完成练习。一成自学提纲。自学提纲:我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、小组自学完 课本和资料书中找或自己写。
挤得连根针也插不下。()田野里,小虫为他演奏。()冬风生气地
人句:夸张句:设问句:反问句:排比句:对偶:四、完成练习。一
成自学提纲。自学提纲:我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话
或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、小组自学完
1、比喻句:
2、拟人句 :
3、夸张句:
4、设问句:
5、反问句:
6、排比句:
7、对偶:
四、完成练习。
一、我会判断下列句子的修辞。
1、共产党像太阳。( )
2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。( )
3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?( )
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐 一跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。( )
5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。( )
6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、 互相爱护、互相帮助。( )
7、公共汽车里挤得连根针也插不下。( )
8、田野里,小虫为他演奏。( )
9、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。( )
10、这芝麻大点事还用你来解决。( )
、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。(2)排比:把内容相记党的恩情。人类需要勇于实践的人。三、把反问句改成陈述句。十
、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。(2)排比:把内容相
记党的恩情。人类需要勇于实践的人。三、把反问句改成陈述句。十
上掉下来。
说判断的理由(例句可从课本和资料书中找或自己写。)比喻句:拟
1 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。
二、把陈述句改成反问句。
1、 我们不会忘记党的恩情。
2、 人类需要勇于实践的人。
3、
这比山高比海深的情谊,
我们不会忘记。
三、把反问句改成陈述句。
1、十万支箭,三天怎么造得成?
2、世界上还有几种剧种是戴着面具演出的呢?
3、你们看见过这样的总理吗?
四、我会按要求改写句子。
1、教室里很安静。 (改为夸张句)
2、小河哗哗地流向远方。 (改为拟人句)
或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、小组自学完成自学提纲。自学提纲:我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话
或相似,意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。三、小组自学完
成自学提纲。自学提纲:我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话
关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短
3、黄叶从树上掉下来。 (改为比喻句)
四、教师小结 板书设计:
修辞
比喻、排比、设问、反问、夸
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