2024_2025高中语文第六单元第12课半张纸一教案新人教版选修外国小说欣赏.doc
PAGE
PAGE4
半张纸
教学目的要求：
一、学问目标：驾驭本篇小说中出现的重要词语；了解有关作家、作品。
二、实力和方法目标：体会小说以小见大的结构技巧。
三、思想感情和价值观目标：感悟人在逆境中不屈不挠，在命运无常中对华蜜执著追求的精神。
教学重点难点：体会小说以小见大的结构技巧。
教学方法和学法指导：传授学习现代派小说的技巧，让学生在训练中体会，并形成实力。
教学过程：
一、导入
由《墙上的斑点》导入。
在《墙上的斑点》中，伍尔夫通过墙上的一个小小的斑点，引发了她脑海中关于生活、文化、历史、秩序、生命等广泛的思索，最终我们发觉，原来那个斑点只是一只小小的蜗牛。可见，蜗牛虽小，但在伍尔夫那里却发挥了巨大的作用。今日，我们要接触另一样微乎其微的小事物——半张纸，半张纸在我们手中能做些什么呢？折飞机、打草稿……它在我手里估计就是写上今日的语文作业，然后给课代表。那么，半张纸落在瑞典的作家斯特林堡的手中，不知道能起到什么作用呢？会不会像那只蜗牛在伍尔夫那里一样，发挥巨大的作用？
二、作者简介
斯特林堡，瑞典戏剧家、小说家、诗人。
他是继易卜生之后的又一位北欧戏剧大师，仅剧作就有60多部。各个时期的主要作品有《奥洛夫老师》（1872）、《父亲》（1887）、《借方与贷方》（1892）、三部曲《到大马士革去》（1898）、《古斯塔夫·瓦萨》（1899）、《厄里克十四》（1899）、《一出梦的戏剧》（1902）、《鬼魂奏鸣曲》（1900）等。斯氏是位具有独创性的戏剧家，对现代欧美戏剧有广泛的影响。他的主要剧本已有中译本，并被搬上中国舞台。
斯特林堡作为世界文学史上的巨擘，始终被视为怪人和疯子。与世长辞后，他的作品和功绩才慢慢受到重视，在瑞典出版了七十五卷本的斯特林堡全集。然而他困难神奇的人生，随着“2005斯特林堡在中国”活动的举办，以及《斯特林堡文集》五卷本的推出，再次掀起了一股飓风。尼采发疯前在致发疯前的斯特林堡的一封信中谈到，特性是一个人成为人的标记，没有特性的人等于零。同样是他俩挚友的评论家勃兰兑斯说，多数个没有特性的人加在一起还是等于零。这种天才论以大众为死敌，毫无沟通的可能——斯特林堡正是一个太有特性而使世人难以理解的“人民公敌”。尽管如此，斯特林堡如是说，“我是瑞典最炽烈的火焰”。那种压抑、生气得快要爆炸的气息始终荡漾在他身体内部。
像斯特林堡这样一位天才作家，由于他的作品打破了瑞典当时的制度，致使其生前被人描绘成“怪人”和“疯子”，所以没有获得诺奖。瑞典文学院也因为当年没有将诺贝尔奖颁给斯特林堡，因而多年来始终受着舆论的指责。瑞士戏剧家杜伦马特的一句话经典地总结了斯特林堡在国际戏剧界的地位，他说：“截止到目前，还没有一个人能胜利超越《鬼魂奏鸣曲》其次幕的高度。”萧伯纳曾用自己的诺贝尔奖金来赞助人们翻译瑞典作品，表达他对以斯特林堡为代表的瑞典作家的崇敬。至于易卜生，尽管不喜爱斯特林堡，却还是在案头放着他的照片，并附言：“这儿的一位，必定会比我强”。美国剧作家尤金·奥尼尔毫不掩饰地多次承认斯特林堡对他的巨大影响，将斯特林堡誉为“当今舞台一切现代性的先驱”。斯特林堡逝世距今已近百年，但他的作品的现代、思想的尖锐超越了时空的距离，仍旧令人惊异。20世纪的表现主义、荒诞主义、存在主义、容格神话的阐释———均可以在他的作品种寻到印记。恰如卡夫卡所说：“我们是斯特林堡同时代的人，同时我们也是他的后继者。”“假如你是瑞典人的话，斯特林堡就生活在你的内心。”
二、阅读话题内容
抽一生朗读文本，要求学生结合学过的小说来分析结构的内容。
三、分析小说
1、主题：
写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的居处之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、华蜜易逝的感叹，但同时又主动地表达了华蜜对人的意义，确定了人在命运无常之中对华蜜的指著追求。
这篇小说虽短，主题却比较困难和微妙。半张纸在作品中，不仅是年轻房客两分钟内心情发生转换的契机，也对主题的深化起了特别重要的作用。当主子公未留意到电话机旁墙上的半张纸以前，面对空空的房间，想到就要离开这里，一种人去楼空的失落感袭上心头，他徘徊着，顾盼着，寻找着，给作品蒙上了一层淡淡的哀愁，这种哀愁使主子公决心再也不去回想他在这寓所中所遭受的一切，他决心要忘却这一切。但是，当他发觉了这张纸条，取下纸条，只用了两分钟就读完半张纸上的十几个电话号码一一重又度过他一生中的两年之后，作家笔锋陡转，作了这样的描述他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，细致地将它折好，放进胸前的衣袋里。此时这张险些丢弃的半张纸，竟成了年轻房客弥足珍重的纪念物。他吻着这淡黄的小纸，事实上是吻着他的爱人和婴儿，是吻着逝去的生活。半张纸给了他那么多的人生快乐，给了他那么多精神安慰，他不能抛弃它，不能忘却它，他要把它深藏在心底。他将带着