14《家乡物产养育我》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册.docx
14《家乡物产养育我》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课《家乡物产养育我》旨在引导学生认识家乡的丰富物产，感受家乡人民的勤劳智慧，培养热爱家乡的情感。课程设计结合二年级学生的认知特点，通过图片、视频、实地考察等多种形式，让学生了解家乡的物产，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡的情感。
二、核心素养目标
培养学生对家乡的热爱之情，增强文化自信；提高观察、思考和表达能力；培养合作探究的精神，发展社会实践能力；树立正确的价值观，理解人与自然和谐共生的理念。
三、学情分析
二年级学生正处于形象思维发展阶段，对家乡的认识主要来源于直观感受和亲身体验。他们对家乡的物产充满好奇，但知识储备有限，对家乡的历史文化了解不多。在知识层面，学生已具备一定的观察和表达能力，但合作探究能力尚需培养。在行为习惯方面，学生活泼好动，参与课堂活动的积极性高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动应注重直观性和趣味性，以激发学生的学习兴趣；其次，合理安排教学环节，确保学生有足够的参与时间和空间；最后，引导学生积极参与合作探究，培养他们的团队协作能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》二年级上册教材。
2.辅助材料：准备与家乡物产相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及介绍家乡特产的文字资料。
3.教学工具：准备地图、画笔等，用于学生绘制家乡地图和创作物产画。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供展示平台，营造互动学习的氛围。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。
2.提问：“同学们，你们知道自己的家乡有哪些特产吗？”
3.学生分享自己的家乡特产，教师引导学生认识到家乡物产丰富。
二、新课讲授
1.介绍家乡的地理位置和自然条件，让学生了解家乡物产的形成原因。
2.展示家乡的特产图片和视频，让学生直观感受家乡的物产。
3.引导学生观察图片，提问：“这些物产是如何形成的？它们有什么特点？”
4.学生回答后，教师总结并强调物产与自然环境的关系。
三、探究活动
1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种家乡特产进行探究。
2.每组学生分别调查该特产的生长环境、生产过程、市场情况等。
3.小组代表向全班汇报探究结果，其他学生进行补充和评价。
4.教师点评各小组的探究成果，引导学生总结家乡特产的特点。
四、实践活动
1.组织学生参观学校附近的农业基地或农产品市场，实地感受家乡的物产。
2.引导学生在参观过程中观察、记录、提问，并与其他同学交流心得。
3.返回教室后，学生分享自己的参观感受，教师总结参观活动中的收获。
五、情感升华
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡物产的特点。
2.提问：“家乡的物产给我们带来了哪些好处？”
3.学生分享自己的感受，教师总结家乡物产对我们的生活、经济发展等方面的贡献。
4.引导学生思考：如何更好地保护和发展家乡的物产？
5.学生讨论并发表自己的观点，教师总结学生的看法。
六、课堂小结
1.老师回顾本节课所学内容，强调家乡物产的重要性。
2.引导学生认识到家乡的物产是家乡人民的勤劳智慧结晶，要珍惜和传承。
3.布置课后作业：学生回家后，与家人一起调查家乡的特产，并撰写一篇简单的介绍文章。
七、课后反思
1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2.分析学生在课堂上的表现，了解学生的知识掌握情况和情感态度。
3.根据教学反思，调整下一节课的教学内容和教学方法，以提高教学效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-家乡特色文化：收集关于家乡的历史文化资料，如民间故事、传统节日习俗、地方戏曲等，让学生了解家乡的文化底蕴。
-地方经济发展：搜集家乡的经济数据，包括农业、工业、服务业等，分析家乡经济发展的特点和优势。
-环境保护意识：介绍家乡的自然环境，强调环境保护的重要性，如水资源保护、生态平衡等。
-历史名人故事：收集家乡历史上的名人故事，如科学家、文学家、英雄人物等，激发学生的爱国情怀。
2.拓展建议：
-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，进一步了解家乡的历史文化。
-组织学生参观家乡的历史文化遗址、博物馆、科技馆等，亲身感受家乡的发展变化。
-引导学生参与社区活动，如环保志愿者活动、传统文化体验活动等，培养学生的社会责任感。
-开展家乡物产调研活动，让学生分组合作，调查家乡的特色农产品、手工艺品等，撰写调研报告。
-邀请家乡的专家学者来校讲座，让学生了解家乡的经济发展现状和未来发展趋势。
-创作家乡文化作品，如