高中化学 专题3 丰富多彩的生活材料 第一单元 应用广泛的金属材料教学设计1 苏教版选修1.docx
高中化学专题3丰富多彩的生活材料第一单元应用广泛的金属材料教学设计1苏教版选修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中化学专题3丰富多彩的生活材料第一单元应用广泛的金属材料教学设计1
2.教学年级和班级：高中一年级1班
3.授课时间：星期三第2节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们要开启化学的奇妙之旅，探索“应用广泛的金属材料”这一单元。准备好你们的化学小本子和求知的眼神，让我们在知识的海洋中遨游一番吧！???♀????♂???
核心素养目标
培养学生对化学知识的探索兴趣，提升他们的科学探究能力，通过金属材料的学习，让学生理解物质的性质与结构的关系，增强他们的科学思维和批判性思维能力。同时，培养学生对化学与生活的联系的认识，激发他们解决实际问题的能力，形成可持续发展的意识。
学情分析
在高中一年级1班，学生们对化学学科充满了好奇和探索的热情。从知识层面来看，他们对基础的化学概念和原理已经有了一定的了解，但在深入到金属材料这一具体领域时，可能会遇到一些挑战，如金属的化学性质、合金的制备及其应用等。学生的能力方面，他们的实验操作技能正在逐步提高，但独立分析和解决问题的能力还需加强。
在素质方面，学生们表现出良好的学习态度，愿意参与课堂讨论，但部分学生可能在自主学习上有所欠缺，需要教师更多的引导和督促。行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但有时会出现注意力不集中的情况，尤其是在理论联系实际时。
这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重理论与实践的结合，通过实验和案例分析来激发学生的学习兴趣。其次，针对学生自主学习能力不足的问题，可以通过布置探究性学习任务来提高他们的自主学习意识。此外，为了提高学生的科学探究能力，需要设计一些具有挑战性的问题，鼓励他们进行深入思考和讨论。总之，针对学生的具体情况，教师应灵活调整教学策略，以促进他们的全面发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.采用讲授法结合案例教学，通过生动的实例介绍金属材料的性质和应用，激发学生的兴趣。
2.运用讨论法，引导学生就金属材料的腐蚀与防护、合金的制备等话题进行小组讨论，培养他们的批判性思维。
3.实施实验法，让学生亲自操作金属材料的简单实验，如金属的导电性测试，增强他们的实践能力。
教学手段
1.利用多媒体展示金属材料的图片和视频，直观展示金属的形态和加工过程。
2.通过教学软件模拟金属的化学反应，帮助学生理解抽象的化学原理。
3.制作互动式课件，提供在线问答和讨论平台，促进师生互动和生生互动。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的金属材料制品，如手机、自行车、建筑材料等，引发学生对金属材料在日常生活中的应用产生兴趣。
2.提出问题：提问学生“你们知道这些材料是如何制造出来的吗？它们有哪些独特的性质？”
3.学生回答后，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习应用广泛的金属材料。”
讲授新课（15分钟）
1.介绍金属材料的分类：铁、铜、铝等金属及其合金。
2.讲解金属的化学性质：金属的活动性、氧化还原反应等。
3.举例说明金属的物理性质：导电性、导热性、延展性等。
4.分析合金的制备过程及其优越性，如强度、耐腐蚀性等。
巩固练习（10分钟）
1.学生独立完成课后习题，教师巡视指导。
2.小组讨论：分组讨论金属材料的腐蚀与防护措施。
3.学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
课堂提问（5分钟）
1.提问：“金属在日常生活中有哪些应用？”
2.提问：“如何判断一种金属的化学性质？”
3.提问：“合金相比单一金属有哪些优势？”
师生互动环节（10分钟）
1.教师引导学生思考：“为什么在生活中我们很少看到纯金属制品？”
2.学生分享自己的观点，教师总结并强调合金在生活中的重要性。
3.教师展示金属腐蚀的实验，引导学生观察并分析腐蚀原因。
4.学生分组进行金属腐蚀防护的实验，教师巡回指导。
创新教学环节（5分钟）
1.引入虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验金属的加工过程。
2.通过在线平台，让学生参与金属材料的在线设计比赛。
教学总结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调金属材料的性质和应用。
2.布置课后作业，让学生查阅资料，了解金属材料的最新应用。
3.鼓励学生在生活中观察金属材料，思考其在环保、节能等方面的作用。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-金属的晶体结构与性能：介绍金属的晶体结构类型，如体心立方、面心立方等，以及这些结构对金属性能的影响，如硬度、韧性等。
-金属的腐蚀与防