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认识扇形统计图教学设计

教学内容：冀教版小学数学教材六年级上册第84-85页例1及相关练习。

教学目标：

1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点。

2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，多媒体展台。

教学过程：

一、创设情境，谈话激趣

1．出示情境图，说说同学们正在干什么？

???2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。（

喜欢的项目

乒乓球

足球

跳绳

踢毽

其他

人数

?

?

?

?

?

二、整理数据，引入新课

1．通过这张统计表，我们可以得到什么

2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，怎样比较？

3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？

4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

喜欢的项目

乒乓球

足球

跳绳

踢毽

其他

人数

百分比

三、合作交流，探究新知

1．认识扇形统计图

（1）如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的，你觉得这整个圆表示的是什么？

（2）乒乓球的又表示什么？

（3）你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（教师逐项出示，让学生根据扇形的大小来判断一下扇形表示的是哪个运动项目。）

（4）根据学生回答完成扇形统计图。

（5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题）

（6）想想各个扇形的大小与什么有关系？

（7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。

2．理解扇形统计图的特征

（1）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？

（2）说说这样的统计图有什么优势？

（3）小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。

3．尝试练习

出示教材第857页“练一练”第一题的内容。

你能看懂84页扇形统计图吗？统计的是什么？回答题目问题。

四、课堂练习，巩固应用

1．练一练第2题。

引导学生看图，并解决以下问题：

（1）完成题目填空。

（2）自己提出问题并解答。

（3）集体讲评纠正。

2．练一练第3、4题。

（1）看图读图，同桌互相说说能得到哪些信息？

（2）完成题目回答问题。

（3）自己提出问题自己解答。

（4）学生独立完成第4题。

（1）你能得到哪些信息？

（2）如果陈东家每月总计支出2000元，你能提出并解决哪些问题？

（3）这是李丽家每月各种支出计划图，你能得到哪些信息？

（4）从图上看，陈东家和李丽家每月的教育支出金额是一样多的，对吗？

（5）如果李丽家每月总计支出3000元，现在你能比较他们两家的教育支出情况了吗？你还可以提出并解决哪些问题？

五、回顾总结，布置作业

1．扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？

2．选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析。

六、板书设计

认识扇形统计图

扇形统计图的特征：很清楚地表示部分和整体之间的关系