《人文环境》教案.docx

《人文环境》教案

【教学目标】

1、运用图文资料，归纳大洲（亚洲及北美洲）的人口的数量和分布特征；

2、运用相关数据图表，归纳大洲（亚洲及北美洲）的经济发展水平、速度以及区域差异的特征。

【重点】

1、大洲的人口特征；

2、大洲的经济特征。

【难点】

1、大洲的人口特征；

2、大洲的经济特征。

【课时内容】人口最多的大洲；经济发展快，地区差异大

【教学过程】

（导入新课）播放亚洲各国的人口历史增长的视频，引导学生感知亚洲人口较多国家以及整体的人口数量变化。随后提问：通过视频，你能简要说说亚洲的人口数量和增长速度有何特点？（组织学生讨论），那亚洲的人口分布是均衡的吗？亚洲的经济发展又呈现出怎样的特征？带着这些问题，我们一起来认识亚洲人文环境的主要特点。

一、人口最多的大洲

1、展示世界各大洲或计算人口总数和平均人口增长率图，提问：2020年亚洲人口数量是多少？在世界的占比为多少？引导学生读图并简要计算可知，亚洲总人数占世界人口的3/5，得出亚洲的人口特征①：人口数量最多。

2、展示世界人口分布图和亚洲的面积和人口占比数据，引导学生得出亚洲的人口特征②：人口密度大。随后提问：说说亚洲的人口稠密区有哪些？读图可知：南亚、东亚和东南亚地区人口稠密。

3、开展P13思与学：亚洲的季风气候区和热带雨林气候区为何人口稠密？结合亚洲气候类型分布图，可从气候、地形和河流，以及农业开发历史等角度进行简要分析。

4、展示图7.15，提问：2020年亚洲人口超过1亿的国家。共有几个？分别是哪些？引导学生读图按人口数量由多到少找出中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本和菲律宾7个国家。

5、展示各大洲人口平均增长率和图7.16，提问：说出亚洲人口增长有何特点？与非洲相比呢？引导学生读图可得出亚洲的人口特征③：亚洲的人口增长率略低于世界平均水平，占世界人口的比重逐渐降低。

6、展示1990年-2020年世界各大洲或地区每年出口人数图，可了解亚洲因人口基数大，每年新增人口仍较多。

7、开展P13活动：归纳北美洲的人口特征。展示北美洲国家和地区图，引导学生认识该地区的分区。随后结合图7.15和图7.16，找出北美洲人口在各大洲的位次，以及人口超1亿的国家，明确北美洲的人口的数量特征。再者，分别计算北美洲不同地区的人口密度，得出该区域的人口分布特征。最后简要分析加拿大人口特点的成因，引导学生定位找原因，可得知是受纬度位置影响，其背部气候寒冷，人口稀少。

（承转：亚洲的人口居世界首位，那么亚洲的经济水平在世界中又处于怎样的地位呢？）

二、经济发展快，地区差异大

1、展示经济发展水平的相关图文材料，简要介绍经济发展水平的衡量指标：国内生产总值（GDP）和人均GDP。随后播放视频，便于学生对该指标含义的理解。

2、展示图7.17和图7.18，提问：说说亚洲的经济发展有何特点？分别从国内生产总值和人均国内生产总值进行描述：①经济总量，亚洲排名第一；②人口平均，亚洲仅高于南美洲和非洲，低于世界平均水平。

3、展示2000年-2018年世界国家的国内生产总值年度增长率，提问：同发达国家相比，以中国为代表的亚洲各国经济增速有何特点？读图可知，发达国家增速较低，而以中国为代表的亚洲新兴工业化国家经济发展速度较快。并以亚洲开发银行为例，了解亚洲经济增速对世界经济增长的贡献。

4、开展P15思与学：伊拉克人民的生活水平近几十年来为什么显著下降？简要介绍伊拉克的人口和经济现状，让学生更深刻认识，中国的和平与发展来之不易。

5、展示图7.19，提问：思考亚洲40多个国家的经济发展状况一样吗？为什么？读图，可将亚洲国家按照经济发展水平分为：①经济发展水平很高的发达国家——日本、韩国；②经济发展水平较高的新兴工业化国家和石油出口国——中国、印度尼西亚、印度、沙特阿拉伯等；③经济发展水平较低的以农业为主的国家——也门、蒙古等。

6、开展P17活动：认识北美洲的经济发展差异。引导学生读图7.20，找出北美洲的发达国家和发展中国家，并描述其分布特点。随后以美国、墨西哥和海地为例，了解并归纳北美洲分区的经济发展差异。

三、课堂小结

引导学生回忆梳理本节学习内容。

【板书设计】

7.2人文环境

数量：人口数量最多的大洲→增长速度略低于世界平均水平，占比降低

人口特征→新增人口仍较大

分布人口密度大

人口分布不均匀→人口稠密区→人口超1亿的7个国家

亚洲的人文环境