小数混合运算练习.ppt
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010203先说出运算顺序，再计算。735–714+89359–（258–147）温故知新
第二赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，运动员还要骑多少千米？01你有几种方法？看谁用的方法多，并且说出思考过程来？02说说解答时你都用到哪些旧知识？03你能用计算器检验一下计算结果吗？04自探提纲：
我真棒！02小数加减混合运算与整数加减混合运算在运算顺序上有什么异同？01质疑再探
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小数四则混合运算
二、１、口算： 3.6＋ 4.4?=?????? 10－ 5.2?=???? 3.4 × 0.2=???? 7.8÷ 6= 1÷4?=?????? 7.5÷0.3?=???? 9.8－ 8?=?????? ? 0÷27.9= 6.5 ×0.2=?????? ? 0.1×0.5=????? 13.2＋6.8=?????? 0.15÷15=
2＋3.8=??????? 9－4.5=??????
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小数四则混合运算
二、１、口算： 3.6＋ 4.4?=?????? 10－ 5.2?=???? 3.4 × 0.2=???? 7.8÷ 6= 1÷4?=?????? 7.5÷0.3?=???? 9.8－ 8?=?????? ? 0÷27.9= 6.5 ×0.2=?????? ? 0.1×0.5=????? 13.2＋6.8=?????? 0.15÷15=
2＋3.8=??????? 9－4.5=?????? 0.
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温故知新先说出运算顺序，再计算。735–714+89359–（258–147）
自探提纲：第二赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，运动员还要骑多少千米？你有几种方法？看谁用的方法多，并且说出思考过程来？说说解答时你都用到哪些旧知识？你能用计算器检验一下计算结果吗？
质疑再探小数加减混合运算与整数加减混合运算在运算顺序上有什么异同？我真棒！
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小数四则混合运算练习教案.doc
小数四则混合运算练习
教学内容：青岛版五年级上册45-47页
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确熟练地进行运算。
2、通过练习进一步提高学生应用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
3、在应用小数四则混合运算解决问题的过程中，进一步积累数学学习的经验，发展数学思维。
4、在数学练习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。
教学重难点：
1、进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确熟练地进行运算。
2、进一步提高学生应用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
教具、学具：写典型的、必须的。
教学过程：
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小数四则混合运算专项练习276题(有答案).doc
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小数混合运算专项练习276题（有答案）
0.11×1.8+8.2×0.11
2.34×99+2.34
5.4÷2.7×0.8
132×101
6.25÷1.25÷0.8
2.5×16．
6.33×101﹣6.33
1.56×1.7+0.44
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小数加减混合运算（练习课）第二课时.pdf
小数加减混合运算（练习课）
第2课时
教学内容
知识与技能：1、熟练掌握小数加减法混合运算的运算顺序，会正确地计算。
教学2、会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。
目标过程与方法：经历计算和解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体会数学知识与日常生活的密切联
系，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。
教学重点熟练掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。
教学难点运用数学知识解决实际问题。
教学方法练习交流
教学准备卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）设计意图
教学过程一、复习导入
口算（卡片出示）
5.6+2.71
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分数小数混合运算练习试题.doc
WORD格式整理
专业资料 值得拥有
实数
实数 有理数和无理数统称为实数。
实数
（还有其它的分类方法）
实数与数轴上的点是一一对应的关系。
无限不循环小数叫做无理数，如等。
有理数包括：
(1)自然数：数0，1，2，3，……叫做 HYPERLINK /view/19911.htm \t _blank 自然数.
(2)正整数：＋1，＋2，＋3，……叫做 HYPERLINK /view/464125.htm \t _blank 正整数。
(3)负整数：－1，－2，－3，……叫做 HYPERLINK /view/1143
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小数的四则混合运算.ppt
小数四则混合运算竹镇镇泉水小学吴金松看谁算得对10×1.30.4×0.532×1001.25×8200×0.162.5×42×0.60.24×49×0.020.6×0.1单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。【课前练习】1说出下列各题的运算顺序150－25＋75
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小数乘法混合运算.ppt
感谢大家观看第23页,共23页，2024年2月25日，星期天子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：内容：子页２题目子页３子页１子页２子页３主页子页４子页３题目子页１子页２子页３主页子页４THANKYOU关于小数乘法混合运算说一说下面各题运算顺序，再计算。25×2×3124-24×512+2×5(12+2)×5第2页,共23页，2024年2月25日，星期天25×2×3124-24×512+2×5(12+2)×5从左到右依次计算先算乘后算加先算乘后算减有小括号要先算小括号里面的
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小数混合运算课件.ppt
1、将下列小数化成分数 0.9＝ 1.4＝ 6.58＝ 0.03＝ 2.5＝ 9 10 1 2 5 6 50 29 100 3 2 2 1 2、将下列分数化成小数（除不尽的保留两位小数）。 ＝ 0.75 0.27 ＝ 1.125 ＝ 3.4 6 5 0.83 ≈ ≈ 练习 － 1.85+ 想一想： 对于分数小数加减混合运算式题， 在计算时将会遇到那些情况？该怎么 办？ ? 把分数化成小数来计算比较简便。 当分数能化成有限小数时 当分数不能化成 有限小数时 把小数化成分数来计算比较精确。 5、选择方法，不计算结果。 ＋ 0.72 －0.4 3 0.8+ _ 2 +2.19－
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《小数加减混合运算》.pdf
部编版四年级数学下册第六单元 《小数加减混合运算》
一、 教学对象
四年级下期学生
二、 教学重点难点
掌握小数加减混合运算和计算能力
三、 教学环境：
教室配备一体机，教学时使用PPT 软件进行演示，在教学中进
一步培养计算能力。使学生能够掌握小数四则混合运算的运算
顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
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领尚教育●教育是一项良心工程
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《小数混合运算》
看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？
30.8÷（4×7）=30.8÷28=1.1（千克）答：一个人平均每天产生1.1千克生活垃圾。一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？方法1
30.8÷4÷7=7.7÷7=1.1（千克）答：一个人平均每天产生1.1千克生活垃圾。方法2一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？
一个数连续除以两个数等于这个数除以两个数的积。30.8÷（4×7）=30.8÷28=1.1（千克）30.8÷4÷7=7.7÷7=1.1（千克）观察这两个综合算式的运算顺序，你有什么发现？
答：周末每天要多产生0.6吨生活垃圾。与平
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《小数的意义》集体备课
四年级组 蔡龙梅 杨华
教学内容：青岛版教材教材第七册 小数的意义。
教材分析：
小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上进行的。“小数的意义”是通过实际操作，借助几何模型使学生体会到小数与分数之间的关系。小数是十进分数的另一种书写形式，要使学生理解小数的意义，必须通过实际操作。把一个正方形看作“1”，把“1”平均分成10份，1份是它的十分之一，就是0.1；把“1”平均分成100份，1份就是它的一百分之一，也就是0.01。从而使学生体会到分母是10、100、1000等的分数可以用小数表示。在练习中通过在直线图上表示十进分数和小