2024_2025学年高中生物第三章基因的本质第3节DNA的复制教案新人教版必修2.doc

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DNA的复制

授课内容：DNA的复制

教学目标

学问目标

概述DNA分子的复制

探讨DNA复制的生物学意义

实力目标

（1）分析并探讨DNA分子复制的特点，培育运用简约的科学语言概述科学现象的实力

3、情感目标

（1）通过DNA复制的学习，体会DNA半保留复制的方法

（2）认同人类对科学的相识是一个不断深化不断完善的过程?

（二）教学重点和难点

1、教学重点

DNA分子复制的条件、过程和特点

2教学难点

DNA分子复制的过程

（三）教学方法

课前导学、质疑探讨、反馈矫正、迁移创新、讲授法

（四）课时支配

一个课时（45min）

（五）教学过程

(1)新课导入(5min)

复习上节课有关DNA结构，理解DNA不仅能够储存大量的遗传信息，还能传递遗传信息，遗传信息的传递就要通过DNA分子的复制来完成，那DNA是怎样复制的呢？我们这节课就来学习DNA的复制！

（2）讲授新课（30min）

师：下面请同学们用1min钟的时间看下对DNA分子复制的的推想，想想从DNA分子复制的双螺旋结构，你能试想出DNA复制的方式吗？沃森和克里克所提出的复制方式对吗？

生：（学生依据前面所学提出自己认为可能的复制方式）

师：那是那种呢？关于DNA是如何复制的，在早期的探讨中，科学家们提出了两种复制模型，分别沃森和克里克提出的半保留复制，还有全保留复制、究竟那种复制方式才是我们DNA的复制方式呢？下面我们先来了解一下这两种复制方式分别是怎样的。

我们课本上介绍了半保留复制是DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补的配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。这样新合成的DNA分子中，都保留了原来DNA分子中一条链。那全保留复制呢？类比一下我们的半保留复制！

生：新合成的DNA分子没有保留老的DNA分子链

师：没错！全保留复制时，母链DNA分开，分别复制形成两条子链DNA，此后两条母链DNA彼此结合，复原原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成一条新的双链DNA分子。这是我们的全保留复制。

那我们的DNA分子复制原委是哪种复制方式呢？我们要区分DNA的复制方式，就要区分亲代与子代的DNA.，这样我们就遇到了一个问题——如何来区分亲代与子代的DNA呢？该怎么办呢？

生：同位素标记法

师：没错！就是用同位素标记法！前面我们也已经学习过了这个同位素标记法！现在我们已经知道用什么方法了，那我们的试验材料该怎么选择呢？

生：选用大肠杆菌

师：为什么我们要选用大肠杆菌呢？

生：大肠杆菌的繁殖比较快

师：现在我们已经确定了试验材料及方法，下面该是试验的时候了！那我们要怎样进行试验呢？

生：首先用含有15N标记的NH4Cl培育大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代，再将大肠杆菌转移到14N的一般培育液中。然后，在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA，再将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中的DNA的位置！

师：没错！这个是我们科学家在验证DNA的复制方式时所做的试验，那在这个过程中，为什么要先用含有15N标记的NH4Cl培育大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代，再将大肠杆菌转移到14N的一般培育液中。

生：让所在14N培育液中培育的大肠杆菌都含有15N

师：很好！

下面我们来进行相对适量的练习。（10min）

（六）板书设计

第3节DNA的复制

对DNA分子复制的推想

沃森和克里克遗传物质自我复制的假说

DNA半保留复制的试验证据（选学）

试验方法：同位素标记及密度梯度离心法

试验过程

试验结果

大肠杆菌

在离心管中的位置比例

DNA分子

亲代

下层

15N15N

第1代

中层

15N14N

第2代

1中层，1上层

中层15N14N，下层14N14N

第3代

1中层，3上层

中层15N14N，下层14N14N

第4代

1中层，7上层

中层15N14N，下层14N14N

试验结论：DNA分子复制为半保留复制

DNA分子复制的过程

概念：以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程

复制时间：有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期

复制过程：解旋、复制

复制条件：模板、原料、能量、酶

复制特点：边解旋边复制边螺旋，半保留（且是半不连续复制）

复制场所:：细胞核（主要）、叶绿体、线粒体

复制意义：保持了遗传信息的连续性